통합교사의 역할과 인식

목차

Ⅰ. 통합교사의 역할
Ⅱ. 통합교사의 인식

본문내용

Ⅰ. 통합교사의 역할
대다수가 경험한 일반학급교사는 대게 통합교육을 받는 장애 학생에게 맞춤 수업방식을 제공한다거나, 다른 교구를 활용하지 않고 짜인 수업 안에서 능력이 다른 모든 학생에게 획일적인 수업을 진행한다. 즉, 교육을 위해 노력하는 ‘능동적 개척자’가 아닌 이미 나와 있는 틀대로만 움직이는 ‘수동적 반응자’인 셈이다. ‘장애 유형, 장애 정도에 따라 차별받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육’이라는 목표 아래 교사는 능동적 개척자가 되어 다양한 수업방식을 활용하고 개개인의 능력에 맞춘 교육을 할 수 있어야 하지만 어려움을 겪다 보니 수동적 반응자가 된 것이다. 통합교육의 비중이 늘고 더욱 중시되는 오늘날의 환경이 만들어지면서 아이들을 위해 통합교사는 능동적 개척자가 되어야 한다. 그렇다면 능동적 개척자인 통합교사가 되기 위해서 필요한 역할에는 무엇이 있을까?
첫째, 교사는 먼저 통합교육 기초를 쌓아야 한다.

참고 자료

없음