특수아통합교육이 장애유아와 비장애유아에게 미치는 긍정적인 영향을 알아보고, 성공적인 통합교육을

소개글

특수아통합교육
주제: 특수아통합교육이 장애유아와 비장애유아에게 미치는 긍정적인 영향을 알아보고, 성공적인 통합교육을 위한 장애영유아 교사와 일반교사의 바람직한 역할을 자신의 의견을 들어 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아통합교육
1) 장애유아와 비장애유아에게 미치는 긍정적인 영향
2) 성공적인 통합교육을 위한 교사의 역할
(1) 장애영유아교사의 역할
(2) 일반교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리사회는 과거에 비하면 장애인에 대한 편견이 나아지고 있다고 생각한다. 내 어린 시절에는 장애인이 다가오는 것도 놀랬고, 함께 생활하는데 있어서도 색안경을 끼던 시절이었다. 하지만 지금은 장애유아와 비장애유아가 함께 교육을 받으면서 서로 어울려 한 공간에서 통합교육을 받아오고 있다. 장애유아와 비장애유아가 차별받지 않고 인간다운 삶을 누리고 살아갈 수 있도록 노력을 기울여온 결과이다.
유아는 어린이집이나 유치원에서 안전하고 건강하게 보호받고 양육되어져야 한다. 교사는 유아의 전인적인 발달을 위해서 발달에 적합한 교육과정을 제공하고 일정한 자격조건을 갖추어야 한다. 일반교사는 장애유아에 대한 인식형성에 있어 긍정적 태도를 유지해야 한다. 그리고 현장에서 장애유아와 비장애유아가 서로 어울려 지낼 수 있도록 환경구성에 힘써야 한다. 장애유아들이 하는 활동도 아니고, 비장애유아만 할 수 있는 활동만도 아니다. 모든 유아들이 이시기에 꼭 필요한 활동으로 준비해나가야 한다.

참고 자료

원영미(2017). 보육교사의 장애 인식 개선교육 경험에 관한 연구 -장애아 통합어린이집 일반 보육교사를 중심으로-. 인천대학교 정책대학원
권요한·김수진·김요섭·박중휘 외 5명(2015). 특수교육학개론. 학지사
김영남(2011). 통합교육에 대한 교사의 인식수준이 장애아동의 학교생활 적응에 미치는 영향 연구. 남부대학교 대학원