제 13장 우리나라의 인간발달이론

목차

1. 유교적 인간발달관
2. 불교적 인간발달관
3. 동서양 발달이론의 비교

본문내용

1. 유교적 인간발달관
1) 전통적 유교사회의 아동관
(1) 아동존중사상
․ 태내에서 잉태되는 순간부터 하나의 인격체로 존중을 받았으며 태내기의 10개월 인정하여 갓 태어난 아기에게도 1세라는 나이를 붙여주었음
․ 태중교육 10개월을 출생 후 10년보다 강조하여 태교를 중요시하였으며 태몽을 자녀에게 들려주어 큰 인물이 되기를 바라고 아동을 헌신적인 돌봄으로 부모역할을 강조하였음.
(2) 동몽의 아동관
․ 전통사회에서 아동을 동몽이라 하여 아직 깨우치지 못한 어리석고 미숙한 존재로 보았음 이는 무한한 발전가능성이 있음을 시사하고 있음
(3) 장유유서의 아동관
․ 장유유서는 동몽으로 표현되는 본성을 가진 아동과 성인간의 관계를 규정하는 윤리라고 볼 수 있으며 연장자와 연소자 간의 도리에 관한 것
․ 어른이 아동을 사랑하는 도리와 아동이 어른을 공경하는 도리에 관한 것
․ 아동의 지위가 성인에 비해 낮았고 그 인격이 무시되었다는 지적도 있음
(4) 훈육대상의 아동관
․ 아동의 특성을 무한정한 욕구상태로 가정하여 아동은 훈육의 대상이며 훈육을 함에 있어서는 결과적으로 엄격함이 필요한 덕목으로 간주됨
․ 가정교육 중요시, 부모들의 자녀교육에 대한 책임 강조
(5) 남아선호사상

참고 자료

없음