(A+자료) 지역사회간호학 보건교육계획서 (치매)

목차

1. 노인기 발달 특성
2. 보건교육내용
3. 일반적 · 구체적 학습목표
4. 보건교육내용 선정 및 체계화
5. 보건교육계획서

본문내용

프로이드의 이론을 사회,환경적 상황과 연계하여 확대
즉, 인간의 생애는 신체적, 심리적으로 성장하는 유기체가 사회적 영향과 상호작용 하면서 형성되므로 생애주기 통한 성격이해가 중요함을 강조
점진적 분화의 원리에 의해 심리사회적 발달이 이뤄진다 보고 아동의 자아정체감 발달과 사회화에 관심 기울임
프로이드와는 대조적으로 자아를 자율적인 성격구조로 보고 인간발달과 관련하여 자아에 최대의 관심을 기울여야 한다고 주장
생애주기를 8단계로 나누어 각 단계를 통하여 나타나는 자아의 특성에 초점을 맞추고 이 인간발달은 모든 인간에게 공통적이라는 가정 세움
성격의 단계는 미리 예정되어 있고 그 순서는 불변하다고 한 프로이드와 유사
인생주기의 각 단계에는 그 단계가 우세하게 출현되는 최적의 시간이있고, 계획대로 전개될 때 완전한 기능을 하는 성격이 형성된다고 함
각 단계에는 심리사회적위기가 있으며 각 단계의 위기를 성공적으로 해결했을 때 성격발달이 제대로 이루어짐
어느 한단계를 성공적으로 해결하지 못한다 해도 다음 발달단계를 겪게됨
자아의 중요성과 인간발달의 사회적 측면을 강조하고 인간관계를 가족, 사회, 문화와의 관련성 속에서 설명해서 심리사회적 발달이론 이라고함 
점진적 분화의 원리: 일반적이고 포괄적인 발달이 먼저 이루어지고 점차 세부적으로 분화
심리사회적 발달이론: 개인의 정서적 욕구와 사회적 환경의 관계를 서술하는 이론

8단계 자아통정감 VS 절망감(노년기)
인간 생에의 마지막 단계로, 죽음에 직면한 자신의 일생을 수용하고 받아들이면서 자신의 인생이 만족스러웠다고 회상하고 있는 그대로의 자신을 수용하고 인생에 대한 관조를 할 수 있을 때 통합성이 형성됨 인생을 후회하고 죽음을 두려워할 때 절망감에 빠짐
죽음을 바라보며 그 동안의 삶이 만족스럽고 의미있는 것으로 받아들여지면 자아 통일감을 얻게 되는 반면 신체적,심리적으로 무력감과 후회스러움을 겪게되면 절망감을 경험함

참고 자료

없음