평생교육 참여동기와 참여 장애요인과 본인의 평생교육 참여경험

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목차

1. 서론

2. 본론
1)평생교육 참여 동기
2) 평생교육 참여 장애요인
3) 본인의 평생교육 참여 경험

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생교육(life-long education)은 요람에서 무덤까지 가는, 즉 출생해서 죽을 때까지 평생을 걸친 배움을 강조하는 교육이념이다. 학생, 직장인을 거쳐 은퇴해서도 배움은 끝나지 않는다. 누군가는 자격증 취득을 하거나 누군가는 외국어를 배우는 등 새로운 도전을 하면서 변화하는 환경에 대처하고 성취감을 느낀다. 필자는 경험을 토대로 자발적이고 능동적인 학습에 주안점을 둔 평생교육 참여 동기를 알아보는 한편, 참여를 방해하는 장애요인은 무엇인지 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 평생교육 참여 동기

평생교육 참여 동기의 형성은 인구증가, 기술변동, 직업구조 변화, 여가 증대, 생활환경 변화 등 외적(사회적) 요인 이외에 학습자 개인이 갖고 있는 내면적 특성 및 욕구, 연령, 거주 지역, 학력수준, 평균소득 등을 들 수 있다.

참고 자료

한우섭(2019). 평생교육론, 학지사
[논문] 곽삼근 외(2003). 평생교육 참여결정이론에 관한 연구. 교육과학연구
[논문]은주희·임규연(2013).『평생교육프로그램에서 참여동기, 교수실재감, 학습성과 간의 관계』