외국어로서 한국어 교육과정 및 교수요목 설계 (주요 교수요목의 개념과 특징을 간략하게 정리하시오)

소개글

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목차

1. 외국어로서 한국어 교육과정
2. 말하기 교수요목
3. 듣기 교수요목
4. 읽기 교수요목
5. 쓰기 교수요목

본문내용

※ 외국어로서 한국어 교육과정
전체적인 흐름은 크게 [ 말하기 / 듣기 / 읽기 / 쓰기 ] 이렇게 네 가지 분야로 구분하고, 교육의 목표에 따라 분야별 교수요목을 1:1 맞춤식으로 구성하여 진행한다. 수업이 실제 이루어지는 교실에서는 다양한 변수가 발생할 수 있다. 분야별 교수요목은 그 어떤 변수가 발생하더라도 교사가 적절히 대처하고 신속히 문제를 해결하여 교육과정을 안정적으로 진행하기 위해 미리 설계해놔야 한다.
정해진 코스대로 무조건적으로 학생들을 이끌고 가는 방식보다, 학생의 상황에 따라 더 필요한 분야에 힘을 싣는 유연성 있는 수업을 진행해야 하는 것이 효과적인 현대의 한국어 교수법이다. 외국어 수업의 특징 중 하나가 바로 학생과 교사 간의 국적이 달라 일반적인 소통 자체가 원활하지 않을 가능성이 높다는 것이다. 교사가 학생에게 집중하거나 상태를 파악하는데 어려움이 있는 만큼, 다양한 교수요목을 미리 확보해 둘 필요가 있는 것이다.

참고 자료

없음