교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 ‘집단으로 읽어주기’와 ‘무릎에 앉혀 읽기’의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석

소개글

언어지도
주제: 교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 ‘집단으로 읽어주기’와 ‘무릎에 앉혀 읽기’의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석하시오. (출제범위 : 5주차 3교시)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 책 읽어주기 활동의 개념
2) 집단으로 읽어주기의 이해
3) 무릎에 앉혀 읽어주기의 이해
4) 시사점

3. 결론

4. 참고 문헌

본문내용

인간에게 ‘읽기’라는 활동은 매우 중요한 활동이다. 그리고 정보화 시대를 살아가고 있는 현대인에게 읽기 활동은 더욱 더 그 필요성과 가치가 강조되고 있다. 다양한 매체의 등장으로 읽기의 중요성이 줄어들었다고 하지만 사실은 그렇지 않다. 책뿐만 아니라 PC, 모바일 등 다양한 매체를 통해 정보를 취득해야 하므로 오히려 읽기 활동의 폭은 더 넓어졌다고 볼 수 있을 것이다. 그런데 이러한 읽기는 유아에게 특히 더 중요성이 강조되는 특징이 있다. 유아는 읽기를 통해 정보를 얻을 수 있을 뿐만 아니라 사고력을 신장시키고 정서를 함양할 수 있기 때문이다. 또한 가장 활용도가 높은 학습 도구로서 언어 발달, 타인과의 의사소통 원활함에 기여하는바 역시 높다. 그러므로 유아 교육 현장에서 읽기는 가장 일반적이면서도 대표적으로 지향되는 활동 중 하나가 된다. 다만 유아의 언어 능력 특성 상 아직 완벽한 글 읽기가 어려우므로 교사들이 유아에게 책을 읽어주며 다양한 정보와 지식, 그리고 그를 통한 심상의 확장과 정서 환기를 도모하고 있는데, 이때 교사가 어떻게 책을 읽어주느냐에 따라 유아가 책읽기로 얻을 수 있는 이점들이 달라진다는 특징이 있다.

참고 자료

지윤정, 책 읽어주기 활동의 효과에 대한 메타분석, 가톨릭대학교 석사 학위논문, 2012.
오금숙, 교사의 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 정서지능 발달에 미치는 효과, 동아대학교 석사 학위논문, 2017.