우리나라 교육 불평등 현상을 기술하고, 무엇이 이러한 교육 불평등을 일으키고 있는지 진단한 후, 해결 방안을 제시해보시오.

목차

1. 표준화시험의 정의
2. 표준화시험의 문제점
3. 해결방안
4. 결론

본문내용

우리나라 사회는 시험 점수에 대한 맹신이 너무 크다. 시험에 잘 본 축에 속한다 하더라도 1, 2점 차이로도 학생은 잘 본 학생과의 격차를 느끼며, 학업 성적이 낮은 학생들은 자신의 성적을 보고 좌절하며 심하면 목숨을 버리기까지 한다. 학업 격차는 오로지 공부하는 학생의 잘못으로 돌아 가야하는 것일까? 학업 격차는 학생의 능력차이로 인해서만 만들어지는 것일까? 나는, 학업 격차는 학생들이 만든 격차가 아닌 우리나라 교육의 불평등한 현상으로 인해 만들어지는 것이라고 생각한다. 그리고 이 학업 격차를 만드는 가장 주된 원인은 표준화시험이라고 생각한다. 따라서 학업 격차를 일으키는 표준화 시험에 대한 설명, 그리고 이에 대한 해결방안에 대해 서술해보고자 한다.

1. 표준화시험의 정의
표준화시험이란 시험의 일관성이나 타당성에 최대한 초점을 맞추어 서로 다른 사람의 특정한 능력을 표준화된 점수로 산출하여 서열화하기 위한 시험이다(EBS <시험> 제작팀, 2016).

참고 자료

EBS <시험> 제작팀(2016). EBS 교육대기획 시험. EBS: 서울. p126-143, p294-304
버텔 올먼(2012). 마르크스와 함께 A학점을. 모멘토: 서울. p263-283
스티븐 J. 맥나비, 로버트 K. 밀러 주니어. 능력주의는 허구다. 김현정 옮김(2015). 사이: 서울. p45-84
이찬승(2013). 공교육 정상화는 표준화 시험 폐지와 대안 마련부터. 교육을 바꾸는 사람들.