원격교육론 )원격교육의 정의와 관련 중요 요소 이해

목차

1. 서론

2. 본론
1) 원격교육의 의미 및 시작
2) 원격교육에서의 실시간/비실시간 상호작용

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

원격교육의 의미를 깊이 생각해 본 적이 없는 사람이라도, 아마 카페나 도서관 등과 같은 공공장소에서 휴대용 랩톱, 태블릿, 핸드폰 등과 같은 모바일 기기를 이용하여 온라인 강의를 직접 수강해 본 경험 내지 강의를 듣는 주변 사람들을 발견한 경험이 있을 것이다. 원격교육은 누구나 시간과 장소에 구애를 받지 않고 학습을 진행할 수 있다는 측면에서 많은 소비자들에게 호소하고 있으며, 특히 앞으로 광통신망 기술이 5G 이상으로 발전하고 다양한 형태의 모바일 기기가 출시될 것임에 따라 원격교육의 보편성은 더욱 확대될 것으로 전망된다. 이런 상황을 배경으로 아래 본론에서는 원격교육의 의미를 살펴본 후 그러한 원격교육의 시초라 할 수 있는 통신학습을 간단히 개괄함으로써 원격교육의 발전 역사를 알아보도록 하겠다. 이후 원격교육에서 일어나는 두 가지 유형의 상호작용 형태를 각각 분석함으로써 원격교육에서의 실시간 상호작용이 갖는 의미 및 실시간 상호작용이 일어나는 형태, 비실시간 상호작용이 갖는 의미 및 비실시간 상호작용이 일어나는 형태를 알아보도록 하겠다.

참고 자료

김현수(외), 가상교육의 핵심성공요인, 교육공학연구 15권 1호, 한국교육공학회, 1999
조아라/노석준, 원격대학학습자의 자기주도적 학습능력, 학습몰입, 학습태도, 학습만족도, 학업성취도 간의 관계 분석, 교육공학연구 29권4호, 한국교육공학회, 2013