학습의 개념

소개글

단국대 조직행태론 예습과제로
수업 내용에 대한 개념을 정리한 파일입니다
상세 내용은 목차를 참고 바랍니다.
교수님께서 과제를 꼼꼼히 확인하시니 참고하시어 내용이나 사례 등을 수정하셔서 본인 과제로 만드시길 바랍니다. 개념 중 중요하다 생각한 내용은 굵게 표시했습니다.
구매하셔서 한 학기 편하게 다니시길.

목차

1. 학습의 정의
1) 행동 변화(behavioral change)
2) 비교적 영속적 변화(relatively permanent change)
3) 경험과 연습(expericence and practice)

2. 학습에 대한 이론적 관점들
1) 행태주의자 학습이론
(1) 고전적 조건화
(2) 작동적 조건화
2) 인지학습이론(정보처리 과정이론)
3) 사회학습이론
4) 학습 패턴

3. 학습과 행동 수정
1) 행동 수정의 원리

4. 적극적 강화계획
1) 연속 강화
(1) 고정간격법
(2) 변동간격법
(3) 고정비율법
(4) 변동비율법

본문내용

1. 학습의 정의
개인의 행동 변화를 이끄는 경험을 통해 지식을 획득하는 과정이며 비교적 영속적인 행동 변화를 뜻한다. 즉 학습은 개인의 행동변화를 이끄는 경험이나 반복된 연습의 결과로 이루어진다. 개인의 가치관이나 신념 그리고 성격과 태도 등은 이러한 일련의 학습 과정을 통해 형성된다. 신체적 성장, 정신적 성숙, 노쇠 현상, 질병, 부상, 약품과 알코올 등에 의해 나타나는 행동 변화는 학습으로 볼 수 없다.
1) 행동 변화(behavioral change)
행동 형성의 요인인 성격과 지각 그리고 동기와 태도 등의 변화를 말한다. 긍정적인 변화와 성과뿐만 아니라 부정적인 것을 습득하는 것도 포함한다.
2) 비교적 영속적 변화(relatively permanent change)
행동 변화는 비교적 영속적인 성격을 지니고 있어야 한다. 개인이 환경에 따라 임시적으로 취하는 적응 행동은 영속성이 없으므로 학습의 결과로 인한 행동 변화로 보기 어렵다.
3) 경험과 연습(expericence and practice)
자연 발생적인 것과 임시적인 행동 변화와는 구별되며, 실제로 경험하고 이를 연습하는 과정을 통해서 변화가 이루어진다.
4) 강화 작용(reinforcement)
연습이나 경험이 비교적 영속적인 변화를 가져오기 위해서는 연습이나 경험을 반복하게 하는 강화가 필요하다. 이러한 강화가 없으면 새로운 행동 변화는 오래 가지 못하고 소거된다.

2. 학습에 대한 이론적 관점들
1) 행태주의자 학습이론
학습을 어떤 자극으로부터 행동을 유도해 내는 과정으로 보고 자극과 반응을 중요시 한다. 따라서 이를 자극-반응이론이라고도 하며, 학습을 자극과 반응 간의 연합이라고 보기 때문에 연합이론이라고도 한다.
(1) 고전적 조건화
파블로프의 조건화(Pavlovian conditioning)라고 부르기도 한다. 개를 이용한 그의 실험에서 종소리와 침 분비 반사 사이에 새로운 결합이 이루어지는데, 이 과정을 조건화라 한다.

참고 자료

없음