보육과정의 구성원리와 특성 및 내용조직과 평가에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 구성원리
2. 보육과정 구성의 특성
3. 보육과정의 내용조직
4. 보육과정의 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

보육의 패러다임 변화가 일어나는 변화의 원인은 가족 유형의 변화와 가족 가치관의 변화, 경제와 취업의 변화로 인하여 산업화와 여성의 고학력화로 인해 여성의 증가와 전문기관 위탁 필요성이 증가하는 데 있다. 보육의 패러다임 변화를 살펴보면 정부가 1990년대 늘어나는 보육수요에 능동적으로 대처하고, 사회적 활동을 지원하기 위해 1991년 “영유아보육법”을 제정, 시행하고 보육사업을 국가 정책으로 추진하는 데서부터 구체적 변화가 있기 시작한다.
국가와 부모가 공통적우로 생각하는 보육교사의 전문성을 가장 필요한 요소로 이를 향상하기 위한 노력으로 2005년 1월 보육서비스의 질 향상 및 다양화, 보육의 공적 책임 강화를 골자로 하여 영유아보육법이 개정되고, 질적 수준을 높이기 위하여 보육교사의 자격 및 보육 시설의 설치 기준을 대폭 강화하고 있다.
보육에 있어서 교육과 돌봄을 동시에 진행하는 것이 어려운 일이지만, 이를 전인교육의 기초로 굳건하게 다진다면, 영아반 아이들의 대부분은 혼자서 먹고, 배설하고, 걷고, 이동하는 것이 어려워 생활 전반에 걸친 성인의 도움이 필요한 시기를 효과적으로 잘 이용할 수 있다. 돌봄은 일상생활에서 쓰이는 말의 의미로서 돌봄을 보호로 개념화한 것으로 본다, 어린이집 교사와 유치원 교사의 역할 강조점에 따라 돌봄을 교육과 보호의 통합 개념인 보육으로 개념화 한 것이므로 이를 잘 운영할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.
이에 본 보고서에서는 보육과정의 구성원리와 특성에 대해 알아보고, 보육과정의 내용조직과 평가에 대해 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 보육과정의 구성원리

보육과정의 구성원리로 첫째, 보육대상의 발달적 요구의 다양성이다. 보육은 발달수준과 요구가 매우 다른, 출생 후부터 만5세까지의 영·유아를 대상으로 하는데 보육과정에서 어떤 목적과 목표를 설정하고 그것을 달성하기 위해 어떠한 내용과 방법으로 보육할 것인가를 결정함에 있어서 대상 영유아의 연령과 발달 수준 및 발달의 특성을 고려해야한다.

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