신인문주의기의 교육

소개글

서론은 기사+생각, 본론 이론적 내용, 결론은 요약 및 생각으로 구성되어있는데 전공이 교육쪽이 아니라 가볍게 보면 될것같아요 (교직이수중 작성한 과제)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국가주의 교육
2. 공교육제도

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라의 학교를 보면 학생들과 교육내용이 획일화 되어있다는 것을 볼 수 있을 것이다. 학교에서는 같은 디자인의 교복을 입고, 개인이 좋아하는 것과는 무관한 수업을 듣는 것을 강요받고, 같은 내용의 수업을 듣고 누가 더 빨리 이해하고 암기를 할 수 있는지에 대한 평가를 받는다. 이러한 학교의 모습은 마치 공장에서 학생들을 사회에 발전에 사용하기위한 인간을 찍어내는 것처럼 보인다. 이러한 통제와 억압 속에서 교육을 받는 학생들은 이러한 교육 이후에 행복한 삶을 누리며 살 수 있을까에 대해 생각해 봐야 한다. 교육을 하는 목적은 사람답게 살기 위함과 행복하게 살기 위함이다. 단순히 사회의 소모품으로만 살아가게 하기위한 교육을 하는 것은 학습자의 행복을 도모하지 못한다. 이러한 모습은 국가주의적 교육을 하고 있다고 할 수 있다. 서양의 국가주의 교육을 살펴보며 현재를 비춰보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
19세기 서양사회는 정치, 경제, 사회, 문화 등 모든 영역에 있어 급격한 변화가 이루어진 격동의 세기였다. 이 시기에 나타난 가장 중요한 경제적 변화로는 산업혁명을 들 수 있다.

참고 자료

『이주한(2017). 교육의 역사와 철학의 탐구. 창지사』
『조기형 이상억(2011). 한자성어* 고사명언구사전. 아담북스』
『한국고전용어사전(2001). 한국고전용어사전. 세종대왕기념사업회』