동시의 유형을 분류 기준에 따라 자세히 기술하고 그중한가지 유형에 해당하는 기존작가의 작품 및 본인의 자작품

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아동문학교육
주제: 동시의 유형을 분류 기준에 따라 자세히 기술하고, 그 중
한 가지 유형에 해당하는 기존 작가의 작품 및 본인의 자작품을 각각 제시하시오.

본문내용

동시는 동요와 함께 서정 시로부터 발전한 운문 문학의 한 형태로, 아동을 독자로 삼아 쓴 시이다. 동시는 소리 또는 운율에 따른 음악성이 있고, 본질적으로 서정적이며 상상을 통한 언어 예술이라 할 수 있다. 동시에서는 간결한 언어나 비약, 생략 등 단어를 함축적으로 사용하며 작가의 생각을 효과적으로 표현한다. 이에 따라 아동은 동시를 통해 자신의 삶을 들여다볼 수 있음과 더불어 타인의 삶을 이해하고, 우리가 사는 세상에 관한 통찰력을 키우게 된다. 또, 비유와 상징, 적절한 어조와 운율, 감각적 어휘를 사용한다는 점에서 언어 사용의 모범이 되고, 독자의 감성을 예민하게 해주어 심미적 정서를 풍부하게 하고 인간과 자연을 사랑하게 하는 마음가짐을 지니도록 돕는다. 즉, 동시는 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 것들에 대해 새롭고 아름다운 언어로 표현하여 아동의 언어와 감성 모두에 큰 영향을 미친다. 이러한 동시는 아동을 위한 교육 활동에도 널리 사용되므로, 교사가 동시에 관해 폭 넓은 이해를 하였을 때, 아동의 문학적 경험을 더 넓게 제공되게 돕는다. 이어지는 본론에서는 이러한 동시의 유형을 분류해 보고, 실제 작가의 작품과 본인의 자작품을 제시해보고자 한다.

참고 자료

서주현 외, 아동문학지도, 양서원, 2014
김영미 외, 영유아교수방법론, 학지사, 2013

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