리더십에 관련한 다양한 이론 중 특성이론, 행동이론, 상황이론에 대하여 정리하고 청소년지도자

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과목 : 청소년지도방법론
주제 : 리더십에 관련한 다양한 이론 중 특성이론, 행동이론, 상황이론에 대하여 정리하고 청소년지도자에게 가장 참고 될 만한 내용이 무엇인지에 대하여 논평하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특성이론
2. 행동이론
3. 상황이론
4. 청소년 지도사에게 참고 될 만한 리더십

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육에서의 리더십에 대한 연구는 이미 수십 년의 역사를 지니고 있으며, 교육에서 지도사의 리더십이 자주 거론되는 것이 없을 정도로 리더십은 다양한 연구가 꾸준하게 진행되어 왔다. 이러한 리더십이 계속적으로 연구되었던 이유는 교육에서 리더십은 굉장히 중요하다는 인식과, 학습자들을 올바르게 지도하고 교육 중 발생하는 상황에 대하여 효율적으로 대응할 수 있는 능력이 바로 리더십의 본질로 꼽히기 때문이다.
1980년대 들어서면서 리더십에 관한 연구는 상당히 변화되기 시작했고, 최근에 와서는 아예 리더십에 대한 개념이 뒤바뀌고 있다. 특히 Bass(1985)는 Burns(1978)의 정치적 리더에 기반을 둔 변혁적 리더십(Transformational Leadership)과 거래적 리더십(Transactional Leader-ship)을 조직 환경에 적용시켜 이를 확대·발전시켜 왔으며, 문화적 리더십, 비전적 리더십, 카리스마 리더십, 변혁적 리더십, 임파워링 리더십, 셀프 리더십, 코칭 리더십, 윤리적 리더십, 감성 리더십 등 새로운 리더십 이론들이 본격적으로 소개된 것이다(강영순 외, 2002).
따라서 본 글에서는 현재 적용되는 각종 리더십에 관한 이론들 중 특성이론, 행동이론, 상황이론에 대해 살펴보고 청소년 지도사에게 참고 될 만한 리더십이 무엇인지에 대하여 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 특성이론
특성이론은 리더십 연구에 관해 가장 오랜 역사를 지니고 있는 이론이다. 특성이론은 제2차 세계대전 초반에 미국심리학협회 육군선발시험(Army Alpha Test of Intelligence)기법을 개밥(Stogdill, 1974), 미 육군에 관한 선발심사업무를 지원하는 중에, 전쟁이 끝난 뒤 이를 산업에 적용하고 발전시켜 인사평가에서 적극적으로 활용되었다.
리더십 특성이론은 리더와 리더가 아닌 자를 구별하는 특성, 더 발전시켜 효율적인 리더와 그렇지 못한 리더를 구분할 수 있는 몇 가지 특성과 자질에 대하여 가정하고 있다.

참고 자료

강신규(2001). “리더십 유형에 대한 종업원의 지각이 조직몰입에 미치는 영향에 관한 실증연구”. 배재대학교 대학원 박사학위논문.
강영순 외(2002). 『리더십과 리더십 유효성』. 무역경영사.
김성국(2001). 『조직과 인간행동』 명경사.
박일화(2008). “변혁적 리더십과 자기희생적 리더십이 조직성광에 미치는 영향에 관한 연구: 조직구성원의 상사신뢰와 조직신뢰의 매개효과를 중심으로”. 숭실대학교 경영대학원 석사학위논문.
양창삼(1994). 『조직행동의 이해』. 법문사.
이인석(2011). “리더십이론 발전과정을 통한 리더십개발에 관한 연구”. 동신대학교 대학원 석사학위논문.