과학의 대중화와 대중의 과학화

소개글

"과학의 대중화와 대중의 과학화"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 대중의 과학화의 의미와 필요성
2.1. 대중의 과학화의 의미
2.2. 대중의 과학화의 필요성

3. 교육을 통한 대중의 과학화
3.1. 미래사회와 과학교육
3.2. 현재 우리나라 과학교육의 실태
3.3. 대중의 과학화를 위한 교육 방안

4. 결론

5. 연구 방향 과 제언

6. 참고문헌

본문내용

18세기가 되면서 부의 창출의 대부분이 과학기술로 인한 것이 되었고, 현재에는 생활의 전반적인 부분에서 과학기술이 광범위하게 쓰이고 있다. 그러나 이러한 과학의 급속한 발달은 과학으로부터 일반인들이 괴리되는 결과를 가져왔다. 과학기술이 고도화되었기 때문에 전문가 외에는 그 기술의 사용방법, 원리 등을 알기 어렵게 되었다. 그 결과, 관심과 소양이 부족한 대중들에게 과학지식을 전달함에 있어서 그들의 이해를 돕기 위한 일반화, 단순화, 비유 등이 남용되었고 이는 과학지식의 왜곡과 변질을 불러왔다. 이러한 괴리의 또 한 가지 원인은 과학기술이 부의 생산 수단으로 사용됨으로써 그것을 독점하는 사람이 생겨났기 때문이다. 여기에 해당하는 과학자들은 과학기술 중 자신들에게 유리한 지식만을 보여주려 하는 경향을 가질 수 있다.

흔히 과학의 대중화라 불리는 개념이 등장함으로써 위와 같은 폐해가 생겨나게 되었다. 우리는 이를 해결하기 위한 방법으로 ‘대중의 과학화’를 제시하는 바이다.
대중의 과학화라는 개념은 서울대학교 생명과학부 교수인 최재천(2004)이 주장하는 바를 통해 접할 수 있었다. 최재천은 과학전도사라 불리는 사람으로 강연, 저술 활동 등을 통하여 대중의 과학화를 위해 힘쓰고 있다. 그는 일반 대중과 학생들을 상대로 활동하면서 우리 사회 전반에 퍼진 과학의 질적 저하를 알아차리고 이를 논거로 삼아 아래와 같은 주장을 펼친다.

그의 의견에 따르면, 과학을 대중들이 이해할 수 있는 정도로 단순화시켜 일개 지식을 전파하는데 중점을 맞춘 현 과학전파는 변질 등을 가져 올 수 있고, 10년에 2배씩 증가하는 과학지식을 일방적으로 전파하는 것은 실질적으로 무리가 따르므로 대중을 과학화해야 한다는 주장이다.
또한 대중을 과학화하기 위한 방안으로 과학전공자 외의 학생들에게도 전문적인 과학수업을 듣도록 해야 한다고 주장하고 있다. 이는 현재 대학 교양수업에서의 과학은 과학의 대중화에 초점이 맞추어져 있기 때문에 이로는 대중의 과학화가 이루어지 힘들고 실제 과학전공자들의 과학수업 정도의 깊이 있는 과학을 접함으로 과학적 사고의 근본이 되는 지식을 접하게 해야 한다는 것이다.

참고 자료

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