장학행정

목차

1. 장학의 개념
2. 장학의 발달
3. 장학의 과업
4. 장학의 유형
5. 장학의 기본 원리

본문내용

1. 장학의 개념
-장학(supervision)이란 ‘우수한 사람이 높은 곳에서 본다 또는 감시한 다’의 뜻으로 해석되어 전통적으로 시학(inspection) 또는 감시·감독의 개념으로 쓰였으나 오늘날에는 민주교육/학교교육에 중점을 맞추어 ‘지도 조언’, ‘지도행정’으로 사용되고 있다.

-장학의 중요성 및 필요성
①교육의 양적 팽차오가 학교교육에 대한 기대 증가에 따른 교육의 질적관 리를 위해
②학교교육에 대한 사회적 요구가 증대됨에 따라 장학의 중요성이 강조
③교사의 사기가 극히 저하되어 있는 이때에 장학은 절실히 요청됌
④교사들이 장학에 대해 부정적인 태도를 가지고 있을수록 높은 수준의 장 학이 필요로함
⑤교사교육의 질이 높아지고 기간이 연장되어 교사의 전문성이 제고됨에 따라 장학의 전문성도 절실히 요청되고 있음
⑥교사로 하여금 교육활동의 핵심인 ‘가르치는 일’에서 만족과 행복감을 느낄 수 있도록 장학적 지도가 요청된다.

-장학의 개념의 혼동
:장학에 대한 용어 통일이 이루어지지 않고 장학사,장학관이나 교장,교감 업무가 혼동되고 있으며 장학행정과 관리행정의 한계가 불명확하고, 외국 과 우리 나라의 장학 개념이 일치하고 있지 않아서 장학의 개념에 혼동이 발생

-다양한 장학의 개념 접근 방법
①김종철은 법규적 측면, 기능적 측면, 이념적 측면으로 정의
②와일즈와 본디는 수업,교육과정,인간관계,경영,행정,지도성 측면으로 정 의
③와일즈와 로벨은 개념모형을 제시하면서 교육조직은 각기 상호작용하는
독자적 목적과 가치를 지닌 학생행위, 교수행위, 장학행위로 구성된
개방체제로 본다.

참고 자료

없음