현대문학작품 교육론 이효석 「메밀꽃 필 무렵」

소개글

"현대문학작품 교육론 이효석 「메밀꽃 필 무렵」"에 대한 내용입니다.

목차

1. 배우기에 적절한 작품인가
2. 어떻게 가르치고 있는가
3. 어떻게 가르칠 것인가
4. 주장에 대한 의견
5. 내가 「메밀꽃 필 무렵」을 가르친다면

본문내용

1. 배우기에 적절한 작품인가
이효석의 「메밀꽃 필 무렵」은 가장 뛰어난 한국 단편소설의 하나로, 국어교과서(상권)와 10종의 문학교과서에 실려 있다. 허 생원이라는 장돌뱅이의 삶을 통하여, 고달프고 보잘것없는 삶이라 할지라도 거기에 애틋한 추억과 인간적 욕망과 낭만적 그리움이 있음을 아름답게 보여주는 작품이다.
줄거리는 단순하지만, 작품의 짜임새는 매우 정교하고 완벽하다. 충주댁, 나귀, 메밀ᄁᆃᆾ 핀 산길, 달밤, 물레방아, 왼손잡이, 개울물 등의 에피소드들과 모티프들이 잘 어우러져서 간결하면서도 자연스럽게 작품의 의미를 형성하고 있다. 특히 간결한 대화와 상황 처리, 서정적이고 감각적인 묘사, 순박하고도 낙관적인 어조는 이 작품의 미학적 완성도를 한층 높여 준다. 학생들은 이 작품에서 무엇보다도 언어로 만들어진 미학적 공간의 아름다움을 직접 느낄 수 있어야 할 것이다. 고등학생들의 수준에서 충분히 이해할 수 있고 또 단편소설의 묘미와 아름다움을 맛볼 수 있다는 점에서 충분히 교과서에 실릴 만한 작품이다.

2. 어떻게 가르치고 있는 가
이 작품에 대한 교과서의 <학습활동>을 살펴보면, 크게 인물‧사건 전개‧배경‧현실과의 관련성‧생소한 어휘들에 대한 이해와 같이 다섯 가지를 제시하고 있다. 이에 대한 하위 항목들의 문제들이 다소 어색하고 적절치 못한 경우가 있다. 예를 들면 사건 전개의 이해와 관련하여, 동이와 갈등이 있음으로써 작품의 결말 부분이 더욱 서정적으로 묘사될 수 있었다는 해석은 타당한가라는 문제는 어색하고 부적절한 경우이다. 작품 첫머리에 나오는 허 생원과 동이의 갈등은 사건 전개상 중요한 의미를 지닌다. 그것은 허 생원의 성격을 드러내는 동시에 작품의 결말을 더욱 극적이고 의미 깊게 만든다. 그러나 그것 때문에 결말 부분이 더욱 서정적으로 묘사될 수 있었다는 것은 이해될 수 없다. 결말 부분은 별로 서정적이지도 않지만, 서정성이 있다고 해도 그것이 첫머리의 갈등 때문이라고는 말할 수 없다.

참고 자료

없음