집단따돌림 레포트

목차

I. 서론

II. 본론
1. 집단따돌림의 정의
가. 집단따돌림의 정의
나. 집단따돌림의 특징
다. 집단따돌림의 유형
2. 집단따돌림의 실태
가. 학교폭력의 실태
나. 학교폭력의 피해 유형
3. 집단따돌림의 원인
가. 개인 내적 요인
나. 가정적 요인
다. 학교 환경적 요인
라. 사회문화적 요인
4. 집단따돌림의 예방방안
가. 담임교사 차원
나. 상담교사 차원
다. 학교적 차원
라. 국가적 차원
5. 집단따돌림의 대처방안
가. 담임교사 차원
나. 상담교사 차원
다. 학교적 차원
라. 국가적 차원

Ⅲ. 결론

참고문헌 ·

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 학생들 사이에서 눈에 보이지 않는 폭력인 집단따돌림의 문제가 심화됨에 따라, 집단따돌림의 심각성이 더욱 대두되고 있다. 집단따돌림이라는 눈에 보이지 않는 폭력 속에 갇힌 아이들은 더욱 더 큰 눈에 보이지 않는 상처를 입게 되며, 그 속에서 빠져나오기가 더욱 어렵다. 따라서 앞으로 집단따돌림의 정의와 현 실태에 대해서 살펴보고, 집단따돌림이 발생하는 원인을 살펴봄으로써 집단따돌림에 대해서 제대로 이해하고자 한다. 또한 집단따돌림을 방지할 수 있는 예방방안과 해결할 수 있는 해결방안을 살펴봄으로써 집단따돌림의 문제를 원만히 해결해 나갈 수 있는 방법을 모색해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림의 정의
가. 집단따돌림의 정의
집단따돌림은 ‘두 명 이상이 집단을 이루어 특정인이나 특정 집단을 그가 소속해 있는 집단에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적, 신체적 일체의 행위’라고 정의할 수 있다. (구본용, 1997년) 즉, 집단따돌림이란 ‘다수로 구성된 집단원이 개인 또는 소수의 집단원을 소외시키는 것으로서, 그 과정에서 제3자의 역할에 따라 문제가 유지, 심화, 약화될 수 있는 것’이라 할 수 있다. 집단따돌림은 학교폭력의 범주에 포함되며, 실제적으로 학교 장면에서 집단따돌림 사건이 발생하면 학교폭력의 개념으로 묶여 다루어진다.

나. 집단따돌림의 특징
흔히 발생하는 집단따돌림은 낙인, 순환 · 반복성, 감지의 어려움, 원인의 다양성과 같은 특징을 가지고 있다. 이러한 특징은 피해자를 심리적으로 더욱 힘들게 하고, 가해자의 행위에 정당성을 제공하기도 한다. 또한 집단따돌림의 발생을 인지하고, 예방하고, 대처하는데 어려움을 느끼게 하는 이유가 된다.

1) 낙인
학급단위로 생활하는 학교 환경은 또래관계의 집단성을 더욱 강화시켜 학급 내에서 한 번 집단따돌림의 피해자가 되면 지속적으로 따돌림의 대상이 되는 과정을 거치게 된다.

참고 자료

유형근 외, 『집단따돌림에 갇힌 아이들』, 학지사, 2010.
교육부, 『2017년 1차 학교폭력 실태조사 결과』, 2017.
학교폭력 실태조사, http://survey.eduro.go.kr/.
한준상, 『집단따돌림과 교육해체』, 집문당, 2002.
홍준표, 『집단 따돌림의 진단 및 치료방안』, 집문당, 2002.
이춘재 외, 『학교에서의 집단 따돌림: 실태와 특성』, 집문당, 2000.
교육부, 『따돌림을 예방하는 3가지 학급운영의 기술』