생활지도의 일반적인 원리에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 목적
2. 생활지도의 원리

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
생활지도는 영어의 ‘guidance’를 번역한 것인데, 이는 동사 ‘guide’의 명사형이다. ‘guide’(안내하다)는 지도하다(direct), 이끌다(lead), 영향을 미치다(influence) 등의 의미를 가지고 있다. 이러한 맥락에서 본다면 생활지도는 학생을 올바르고 바람직한 방향으로 성장 ∙ 발달하도록 이끌어 주는 지도 활동이라고 할 수 있다(Glanz & Hays, 1968). 특히 생활지도는 학생의 인격완성을 조력하는 것이라고 볼 수 있다. 생활지도는 개인에 중점을 두고 필요에 따라서 그 개인을 둘러싸고 있는 소집단, 대집단 또는 전체 집단에 관심을 둔다. 생활지도는 각 개인들로 하여금 교육의 산물인 사고력과 문제해결력을 갖춘 유기체(organigm)로서 자신의 미래 기능을 계속 발하도록 하는 데 관심을 갖는다. 생활지도는 개인으로 하여금 사고하고 사실을 학습하며, 지식을 획득하고 개념을 창조하는 방법을 학습하도록 하는 교육적 기초 없이는 존재할 수 없으며, 교육 또한 사회의 일원으로서 개인의 잠재력 실현에 초점을 두는 생활지도 없이는 불완전한 것이 된다. 결국, 생활지도란 학생으로 하여금 모든 생활에 잘 적응하도록 도와주는 활동, 즉 자기 지도와 자아실현을 할 수 있도록 조력하는 조직적인 봉사활동이라고 결론을 내릴 수 있다. 따라서 생활지도 활동은 다양한 성격을 가지고, 기본적으로 아동들의 잠재력 계발을 돕는 발달 촉진, 사회 생활에 필요한 훈육지도, 문제예방 및 상담활동 등의 성격을 갖는다.

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 목적
생활지도의 목적에는 직접적 목적과 간접적 목적이 있다. 생활지도의 궁극적인 목적은 학생으로 하여금 자신의 문제를 현명하게 해결하여 건전한 적응을 하도록 도움으로써 자기지도능력을 함양하는 데 있다. 그러므로 생활지도는 일차적으로 학생들의 성장 ∙ 발달을 돕는 데 그 목적을 두게 된다. 이것을 직접적 목적이라고 한다. 생활지도는 비단 학생들의 자율적인 성장 ∙ 발달만을 돕는 것은 아니다.

참고 자료

생활지도와 상담(2017.09.01.) 저자 이경숙 출판 정민사
생활지도와 상담(2018.08.31) 저자 김희대 출판 박영스토리
학교상담과 생활지도(2009.06.20.) 저자 김계현, 김동일 외 5명 출판 학지사
생활지도(2018.12.31.) 저자 최은아 출판 공동체