[심리학개론]학습이론의 유형에 대하여 정리하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지적 사회학습이론
2. 행동주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
구성주의 관점에서의 학습은 종전의 지식의 내용을 잘 구조화 하여 교사가 일방적으로 가르쳐주는 내용을 답습하는 학습방법에서 탈피하여 학습자 자신이 체험한 경험을 바탕으로 의미를 재해석해 나가야 한다고 보았다. 학습은 이전에 체험한 경험과의 갈등을 통해 다시 인지적 평형상태를 이루게 되는데 이러한 과정을 통하여 지식이 획득되어 진다고 보았다. 따라서 본론에서는 학습이론의 유형에 대하여 정리해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인지적 사회학습이론
사회 환경과 인지능력이 인간발달에 중요한 영향을 미친다는 것이 사회학습이론으로 관찰학습과 상호작용을 강조한다. 관찰학습에는 모방 즉, 모델링(modeling)이 따르는데 이를 통하여 적극적으로 의도하지 않더라도 잠재적으로도 학습이 되므로 결국 사회 환경과의 지속적인 상호작용이 인지발달에 중요한 영향을 미칠 수 있다는 것이다. 이 사회학습이론은 관찰로 인한 모방을 강조하는데 보여 지는 환경, 즉 어떠한 모습을 보여주는가가 중요하다. 성인과 지도자는 모델로서 또 관찰되는 환경을 어떻게 조성하는가도 중요한 것이다. 관찰학습과 모방을 통한 학습은 어디에서나 쉽게 관찰된다. 연예인 따라하기, 코미디 프로 유행어 파장, 때로는 영화나 뉴스를 통한 범죄기법까지 관찰과 모방이라는 간접 학습을 통해 이루어지고 있다.
이러한 학습이론은 교육의 장소 어디에서나 통용될 수 있는데 김현민(2014)은 학습자의 미적 가능성을 신장시키고 교육의 효과를 높이기 위한 방안으로 Bandura(반두라)의 인지적 사회학습이론을 적용한 미술수업 모형을 개발한 바 있다. 그는 다양한 기법과 개념을 신속하게 습득할 수 있는 모형을 제시하였는데 이 연구를 통하여 그는 학습자가 인지과정에서 자신을 강화하고 통제하는 자기조절능력과 학습자 스스로 문제에 대한 계획을 구상하고 능동적인 참여를 하였으며 즉각적인 피드백을 통해 성취감을 높이는 결과를 가져왔다고 하였다.

참고 자료

이성진 외(1999). 교육심리학. 한국방송대학교출판부.
김영채, 『학습 심리학』, 박영사, 2007.
박창호 외(2011). 인지학습심리학. 시그마프레스.
성현란 외(2005). 인지발달. 학지사.