[교육]프로이덴탈의 수학화와 수학교수 학습지도원리

목차

1. 프로이덴탈은 누구인가?
2. 프로이덴탈의 수학교육관
3. 수학화란 무엇인가?
4. 수평적 수학화와 수직적 수학화
5. 수학화의 여러 가지 예
6. 수학화의 활동들
7. 수학 교수-학습 지도 원리
8. 결론 – 수학화 이론의 교육학적 의의
9. 결론 – 예비교사가 주목해야 할 시사점

본문내용

프로이덴탈의 수학교육관

1. 확실성
수학은 다른 학문보다 타당한 근거가 필요 ☞확실성을 추구해야 함 수학의 확실성은 인간의 정신적 활동을 통한 다른 어떤 학문보다 더욱 타당한 근거를 제시함으로써 얻어짐

2. 상식적인 것
수학은 상식적 아이디어로부터 시작되고 , 초기 산술의 뿌리는 상식에 있음 상식들이 모여서 더 높은 수준의 상식이 되고 이들은 훨씬 더 높은 수준의 수학법칙이 됨

3. 내용과 형식의 상호작용
수학 = 내용 ( 최초의 발견결과 )+ 형식 ( 조직화의 결과 )
두 수의 순서를 바꾸어 더해도 그 결과가 같다는 아이디어 : 내용

참고 자료

없음