(보육교사론)예비보육교사 자서전 쓰기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개념도 작성
2. 이전 학교에서 영향을 받은 교사 이미지 정리

Ⅲ. 결론
1. 미래의 나의 교사상 정립하기

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아기 뇌 발달의 중요성이 과학적으로 증명되기 시작하면서 전 생애에 필요한 모든 능력의 기초가 형성되는 영유아기 환경의 중요성은 더욱 강조되고 있다. 그리고 영유아 보육기관을 이용하는 연령이 하향화되고 초등학교와의 연계성이 강화되면서 보육교사에게 요구되는 역할은 양적으로 늘어나고, 전문적 능력은 질적으로 강화되고 있다. 전문적 자질을 갖춘 유능한 교사가 없이는 보육의 질을 보장할 수 없는 것이 자명한 사실이기에 전문성을 갖춘 ‘훌륭한 교사’를 양성하는 일은 우리 시대의 매우 중요한 과업일것이다. 따라서 보육교사에 대해 알아보고, 교사 이미지 정리와 미래의 나의 교사상을 정립해보는 시간을 가져보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
[개념도 작성]
1. 보육교사란
보건복지부의 관리 감독을 받는 다양한 형태의 어린이집에 근무하는 교사를 부를 때 사용되며, 유치원과 마찬가지로 ‘반’을 가지고 직접 담임을 맡은 자를 부를 때 사용한다. 한때 어린이집의 보육교사는 ‘교사’라는 호칭이 사용되지 않고 기관에 종사하는 종사자로서 보육기관 ‘종사라’로 공식적 호칭이 사용되었다. 따라서 보육교사와 유치원 교사 모두 ‘선생님’으로 불리지만 종사하는 기관이 법적인 용어는 ‘교사’와 ‘종사자’로 각각 이원화된 호칭이 사용되기도 하였다. 하지만 현재 어린이집의 보육교사를 가리키는 법적 용어는 ‘종사자’가 아니라 ‘보육교직원’이다.
2. 보육교사의 신분
보육교사는 인생에서 가장 중요한 출발 시기인 0~2세 영유아를 어머니와 같은 사랑과 정성으로 양육하는 존재이다. 즉 보육교사의 손에 보육 서비스의 질적 수준이 달려 있는 것이다. 그러나 보육교사의 신분이 보장되어 있지 않다면 누구도 보육교사의 길을 가지 않으려 할 것이다. 보육교사의 신분은 사회복지법 체계에 의하여 신분이 정해져 있다. 보육교사는 교사라는 명칭을 사용하기는 하지만 교원으로 인정받지 못하고 일반 노동자와 동일한 신분으로 근로기준법과 남녀평등고용법 규정의 적용을 받는다.

참고 자료

최혜순, 이미현, 김계중. 2016. 영유아 뇌발달과 인성교육. 어가
임부연, 김성숙, 송진영. 2015. 유아교사론. 양서원
위더스 보육교사론 교안