진주교대 교육과정 매주 요약과제 (A+자료)

목차

1. 교육과정의 다양한 개념
2. 잠재적 교육과정
3. 학교 교육과정의 이해 : 제 7차 교육과정의 탄생과 그 목적
4. 교육과정과 교사
5. 교육과정 개발의 네 단계 : Tyler 모형
6. Bloom의 교육목표 분류학 (인지적 영역)
7. 신교육목표분류학: Marzano의 이론
8. 학교 교육과정 설계 방법들
9. Grant Wiggins 백워드 교육과정 설계

본문내용

<교육과정의 다양한 개념>
교육과정은 교육을 하는데 필요한 모든 과정을 포함하고 있는 교육학의 핵심 영역이다. 교육과정의 개념은 Franklin Bobbitt에 의해서 처음 제시되었다. 그는 과학적인 경영방법을 주장한 Frederick Winslow Taylor의 영향을 받아 교육과정이란 ‘이상적인 어른’의 세계를 분석하여 아동에게 가르칠 내용을 ‘목표화’하는 것이라고 설명했다. Bobbitt는 이 교육과정을 과학적 구성의 5단계로 나누어 교육과정의 개념이 단순히 교수요목을 뜻하는 데서 수업의 개념까지 포함하는 것임을 명시했다. 교육과정이라는 용어는 영어 ‘curriculum’을 번역한 것으로, 경주로라는 뜻이 교육에 적용되고 자주 사용되면서 학생들이 일정한 기간 동안 공부하는 과정이라는 뜻으로 변화되었다. 이에 따라 학생들에게 교과내용을 효과적으로 전달하기 위해 고안되는 동기유발 방법과 교수방법등이 교육과정 연구의 핵심이 되었다. Bobbitt 이래로 교육과정은 모더니즘이라는 사조 아래 다양한 정의로 나타났다. 모더니즘의 영향 아래, 교육과정은 접근방법과 관점에 따라 교육내용/학습계획/학습경험/학습결과/성취기준 등으로서의 다양한 형태를 띄게 되었다. 교육내용으로서의 교육과정은 학생에게는 학습해 나가야 할 과정으로, 교사에게는 가르쳐야 할 교육내용의 체계로 적용된다.

참고 자료

없음