[유아교육개론] 우리나라 생태유아교육의 현황 및 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오

소개글

우리나라 생태유아교육의 현황 및 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 생태유아교육의 개요
1. 생태유아교육의 정의의 개념
2. 생태유아교육과 유아생태교육의 구분
3. 생태유아교육의 실천원리
4. 생태유아교육의 교육방법

Ⅲ. 우리나라 생태유아교육의 문제점과 개선방안
1. 우리나라 생태유아교육의 현황
2. 우리나라 생태유아교육의 문제점
3. 우리나라 생태유아교육의 개선방안과 과제

Ⅳ. 결 론

본문내용

우리나라 유아교육은 인간중심주의와 자본주의에 바탕을 두고 아이들의 성장과 발달을 촉진하는데 주된 관심을 두고 있는 구조기능주의 유아교육이라고 할 수 있다. 특히 1980년대 이후 유아교육의 급속한 양적 성장과 함께 서구식, 특히 미국식 유아교육 이론과 실제를 그대로 복사한 “미국식 한국 유아교육”이 되어버렸다. 다시 말해서 우리의 유아교육은 “이중국적 유아교육”인 셈이다. 더욱이 독일식 유아교육, 이탈리아식 유아교육 등이 겹쳐 국적을 알 수 없는 “다중 국적 유아교육”이 되다 보니 유아교육 문제의 본질을 파악하기도 어렵고, 그 해결책을 찾는 것은 더욱 어렵게 되어 있다. 이와 같은 문제는 유치원이나 어린이집 현장의 당면문제이기는 하지만 그 원인 제공은 학계에 있으므로 그 근원적 책임 또한 학계에 있다고 보는 것이 타당하다. 유아교육 학계에 몸담고 있는 사람들은 본인을 포함해서 어느 누구도 그 책임에서 자유롭지 못하다.

생태유아교육의 개요
1. 생태유아교육의 정의의 개념
1) 새로운 패러다임의 유아교육
생태유아교육은 새로운 패러다임의 유아교육이다. 생태유아교육은 최근 산업문명의 최대 피해자인 우리 아이들의 병든 몸과 마음과 영혼을 살리고, 나아가 성장과 개발, 자본과 경쟁의 논리가 지배하는 지금의 유아교육 현실을 개선하고자 하는 새로운 패러다임의 유아교육이다. 양이 극에 달하면 음을 위해 물러나는 것이 자연의 이치이다. 이처럼 자연의 이치를 무시하고 아이들을 “양계닭”처럼 키우고 있는 기존의 잘못된 유아교육은 물러나야 한다. 그리하여 우리 아이들을 “토종닭”처럼 돌보고 기르는 새로운 패러다임의 유아교육으로 전환해야 한다. 이제 생태유아교육은 유아교육의 대안이 아니라 주류가 되어야 하며, 선택적 고려사항이 아니라 필수적 실천사항이 되어야 한다.

2) 자연친화적 유아교육
생태유아교육은 자연의 순리에 따르는 자연친화적 유아교육이다. 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이들을 자연의 순리대로 스스로 잘 자라도록 돌보고 기르는 일을 하는 것이다. 본래 아이는 부모의 자식, 사람의 아이인 동시에 자연의 아이이다.

참고 자료

임재택(2018), 생태유아교육의 사상 (아이를 주체적으로 생명인으로 키우는 생태유아교육), 공동체
임재택(2018), 생태유아교육의 역사 (기본 유아교육 보육 혁신의 발자취), 공동체
장인영(2016), 유아생태교육의 이론과 실제 (누리과정에 따른), 창지사
하정연ㆍ신주연(2011), 생태유아교육, 꼬망세
임재택 저(2008), 생태유아교육개론, 양서원
생태유아교육연구모임 http://www.ecokid.or.kr