청년기 발달특징 및 발달과업

목차

I. 학자들에 따른 청년기의 발달과업
1. Levinson의 청년기 발달과업
2. Erikson의 청년기 발달과업
3. Havighust의 발달과업
4. Piaget의 발달과업

II. 청년기 발달특징 및 발달과업
1. 신체적 발달
2. 인지발달
3. 정서적 발달
1) 자율성 확립
2) 자아정체감 확립
3) 친밀감 형성능력
4) 자기주장능력
4. 사회적 발달
1) 부모로부터의 독립
2) 직업준비와 직업선택
3) 성적 사회화
4) 결혼과 가족형성

III. 청년기 발달에의 사회복지실천 개입(적용)방안

참고문헌

본문내용

청년기는 청소년기(adolescence)가 끝나는 시기부터 시작되며, 심리학에서는 성인전기로 표현되고 있다. 학자에 따라서는 청년기(youth)를 청소년 후기 혹은 성인초기로 구분하는 경우도 있으나 본 장에서는 고교졸업시기 전후를 시작으로 해서 직업을 갖고 결혼하여 부모로부터 완전한 독립을 성취하는 시기(19-29세)까지를 청년기로 본다. 청년기의 주된 발달적 특징은 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 부모로부터의 심리적 ․ 신체적 독립과 함께 한 사람의 성인으로 사회적 역할을 시작하는 시기이다. 신체적 ․ 지적 측면에서 가장 정점에 있으며, 신체적 성숙은 청년기에 거의 완성되며, 신체적으로 활기, 힘, 건강 등의 최고수준을 보이며 근육과 내부기관의 기능도 최고수준에 이른다.
둘째, 이시기는 동년배와 성숙한 관계를 맺고 사회적으로 남성 ․ 여성으로서의 역할을 성취하며 다양한 역할탐색과 선택을 하는 시기로서 사회적 관계에서 가장 활발한 활동을 펼치며 대학진학, 군 입대 또는 취업, 결혼 등이 이루어진다.
셋째, 이 시기에 가장 큰 변화는 직업을 갖게 되고 배우자와 결혼을 하게 되는 것이다. 결혼은 친밀감과 성숙한 사회적 관계를 성취하는데 중심 이 된다. 청년기는 취업이나 결혼을 통해 부모로부터 독립하는 것이 주된 과제지만 이 과정에서 양가감정을 경험하가도 한다.
넷째, 청년기에는 축적된 지식을 바탕으로 다양한 관점에서 문제를 파악하고 해결하는 현실적 능력의 발달이 이루어지게 된다는 것이다. 따라서 청년기 이후는 실현과 구체화의 시기로 볼 수 있다.

I. 학자들에 따른 청년기의 발달과업
Piaget(1954), Levinson(1978), Erikson(1975, 1980), Havighurst(1972) 등 여러 학자들에 따른 청년기의 발달과제 내용은 다음과 같다.
(1) Levinson의 청년기 발달과업
Levinson(1978)에 따른 청년기 발달과업은, 아직 현실에 기반을 두지 못하고 다소 과장된 목표로 구성되어 있는 희망을 명확하게 정의하는 것이다.

참고 자료

인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015