(경상대) 교육심리학 - 피아제와 비고츠키 비교요약

목차

1. 피아제의 인지발달이론
1) 피아제의 인지발달 특징 – 인지구조와 인지기능
2) 피아제의 인지발달 단계

2 비고츠키의 인지발달이론
1) 비고츠키 이론의 기본 개념
2) 아동의 근접발달대 측정 : ZPD-도형유추 검사
3) 비고츠키이론의 수업 적용

3.피아제와 비고츠키 비교
1) 피아제와 비고츠키 유사점
2) 피아제와 비고츠키 차이점

본문내용

1. 피아제의 인지발달이론
피아제 : 인간이 성장하고 발달함에 따라서 일어나는 인지기능의 변화를 체계적으로 기술한 학자.
- 발생론적 인식론 : 지식의 성장과 발달에 관한 연구.
인간이 어떻게 지식을 습득하는지를 태어나면서부터 발달해가면서 얻게 되는 것이라고 보는 입장.

1) 피아제의 인지발달 특징 – 인지구조와 인지기능
(1) 인지구조 : 지식의 작은 덩어리인 스키마들이 뭉쳐서 스키마타라는 큰 덩어리를 이루며 이것이 인지 구조를 이룬다. ex) 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈(스키마) → 사칙연산(스키마타)

(2) 인지지능
① 적응기능 : 환경과의 효과적인 상호작용. [조절, 동화, 평형]
· 조절 : 기존도식과 불일치하는 정보를 기초로 도식을 변화시킴.
· 동화 : 기존도식과 불일치하는 정보가 들어옴.
· 평형 : 도식(스키마)과 경험 간에 일치. 세상에 대한 이해와 경험 간의 균형상태.

② 조직기능 : 현실에 더 적합한 인지구조를 갖고자 하는 것. 발달단계 내에서 뿐만 아니라 발달단계 간에도 이루어짐.

2) 피아제의 인지발달 단계
(1) 감각운동기(0~2세)
- 감각운동능력 사용. 환경의 탐색과 이해
- 자신과 타인에 대한 인식
- 대상영속성 획득

(2) 전조작기(2~7세)
- 상징적 표현(상상과 언어사용)
- 자기중심성
- 상상력 풍부

(3) 구체적 조작기(7세~11세)
- 논리적 사고능력 발달.
- 자기중심성에서 벗어남.
- 가역시키는 능력, 분산화 능력, 조작하는 능력 발달

(4) 형식적 조작기(11세 이후)
- 추상적인 문제 고찰 및 결과를 일반화
- 가설적 사고, 유추적 사고, 연역적 사고

3) 피아제이론의 제한점
(1) 발단단계의 문제
- 발달이 학습에 선행. 발달단계는 고정화 되어 있어 보존과 같은 개념은 가르칠 수 없다고 봄.
→ 이후 학자들의 연구 : 피아제의 연구는 그 이전 단계 아동들에게 가르칠 수 있음.

참고 자료

없음