콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 이해와 비판

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 형식주의
2) 능동적 인간
3) 구조주의
4) 콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 비판
2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 어떤 행동을 할 때 이것이 옳은지 아닌지를 판단한다. 예컨대 돈을 내고 물건을 산 후 거스름돈을 더 많이 받은 후에 고민을 하게 된다. 다시 돌려줘야할지 아니면 그냥 갈지 말이다. 선자를 택한다면 옳은 일이니 행동한 것이지만 후자를 선택한다면 옳지 못한 일임을 알면서도 행동한 것이다. 후자를 택한 후 대부분의 인간들이 죄의식을 경험한다. 이렇듯 인간은 도덕성을 가지고 있고 이를 기준으로 행동을 한다.

이러한 인간의 도덕성은 교육학에서 빛을 발한다. 도덕성이 있어도 옳은 판단을 할 수 있는 능력이 함께여야 하기때문이다. 마치 더 많이 받은 거스름돈을 그냥 가져가는 것이 옳지 못한 일임을 알아도 그냥 가는 것처럼 말이다. 그러므로 인간의 도덕성을 교육을 통해 올바른 판단능력을 키우고 이를 호응하는 정서적인 기반, 그리고 행동으로까지 이어지게 과정을 거쳐야 한다.

도덕성은 여러 측면을 가지고 있다. 크게 인지적 측면, 행동적 측면, 정의적 측면으로 나눌 수 있다.

참고 자료

조화태, 김계현, 전용오저, [인간과교육], 한국방송통신대학교출판부(2017), p.171-175.
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