고려시대 교육의 시대적 배경과 사상과, 그리고 교육이론 우수한 내용

목차

1. 고려시대 교육의 시대적 배경
1) 정치·사회적 측면
2) 사상·문화적 측면

2. 고려시대의 사상가 및 그 교육이론
1) 최충(984∼1068)
2) 지눌(1158∼1210)
3) 안향(1243∼1306)
4) 이색(1328∼1396)

본문내용

1) 정치·사회적 측면
고려는 왕건이 왕위에 오른 918년부터 조선이 건국된 1392년까지 475년간 존속한 사회이다. 통일신라는 말기에 이르러 중앙귀족 간의 권력쟁탈전, 골품제도의 와해 그리고 지방 호족세력의 등장 등으로 정치·사회적으로 극심한 분열과 혼란에 처해 있었다.
왕건은 그 분열과 혼란의 와중에서 지방호족세력, 도당 유학생 출신 세력, 해상세력들을 회유하고 연합하여 고려를 건국하였다. 그러나 지방 호족세력을 비롯한 개국공신들과 이와 결탁한 외척세력은 고려가 정비되어 가는 과정에서 오히려 왕권을 불안하게 하는 요소로 작용하였다. 그리하여 국가의 정치적 안정을 위해 이런 장애요인들을 제거하고 왕권을 강화해야 할 필요성이 대두되었다. 이 작업을 본격적으로 추진한 왕이 4대 광종이다. 광종은 7년(956)에 노비안검법을 실시하여 노비를 해방시킴으로써 호족들의 정치·경제적 기반을 약화시켰으며, 9년(958)에는 인재등용을 위한 과거제도를 실시함으로써 왕권에 위험이 되는 호족들의 중앙정계로의 진출을 제한하였다. 과거제도는 왕권강화라는 정치적 필요에서 제정된 것이지만 뛰어난 관리의 선발뿐만 아니라 민중교화에도 목적이 있었다.

참고 자료

없음