[아동발달] 아동기 인지발달(아동기 사고의 특성, 아동기 주의발달 및 기억발달)

목차

I. 아동기 사고의 특성
1. 보존개념
2. 조망수용능력
3. 유목화
4. 서열화

II. 아동기의 주의와 기억발달
1. 주의발달
2. 기억발달

III. 인지양식
1. 수렴적 사고와 확산적 사고
2. 장의존성과 장독립성
3. 사려성과 충동성

본문내용

아동기 인지발달
아동기는 유아기에 비해 인지능력이 상당한 발전을 보인다. 전조작기의 비논리적인 사고에서 논리적인 사고를, 자기중심적 사고에서 탈중심화현상으로, 비가역적 사고에서 가역적 사고로 변하게 된다. Piaget의 인지발달단계에 의하면 아동기는 구체적 조작기에 있으므로 추상적인 사고를 하거나 가설을 제우는 일은 아직 어렵다.

I. 아동기 사고의 특성
아동기는 Piaget의 인지발달 4단계 중 세 번째 단계인 구체적 조작기에 해당된다. 이 단계의 아동의 사고는 자신이 직접 경험한 구체적인 세계에 한정되어 있기 때문에 구체적 조작기라 부른다. 구체적 조작기에 나타나는 특성은 보존개념, 타인조망수용능력, 유목화, 서열화 등에서 볼 수 있다.

(1) 보존개념
보존개념은 물체의 외형상의 변화에도 불구하고 특정한 양과 질은 변하지 않고 그대로 남아 있다고 판단할 수 있는 능력이다. 즉, 물질의 양, 수, 길이, 면적 등은 그 형태나 위치를 변화시키더라도 동일하다는 개념을 말한다.
Piaget의 인지발달단계에서 전조작기의 끝에 가서야 획득되는 개념이다. 아동은 물체의 양적인 관계를 보존하는 능력을 일정한 순서로 발달하며 대개 다음과 같은 3단계를 거친다.
첫째 단계, 보존개념이 전혀 이루어지지 않는 단계이다.
이 단계는 유아가 물체의 특정한 양적 속성이 외형적인 변화에 의해 달라진다고 생각한다.
둘째 단계, 유아가 지각적으로 사물에 대한 변형의 두 측면을 볼 수 있으나 한꺼번에 두 측면에 대해 충분히 고려할 수 없기 때문에 일관된 보존반응을 하지 못한다. 셋째 단계, 모든 물체의 속성에 상관없이 지각적 변형에 의해서 사물 자체의 양과 질이 영향을 받지 않는다는 것을 이해하게 되어 보존개념을 완전히 획득하게 된다. 이와 같이 다양한 보존개념들은 일정한 시기에 한꺼번에 획득되는 것이 아니다. 일반적으로 양의 보존개념은 만 6-7세경에, 무게의 보존은 8-10세경에

참고 자료

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