교육복지우선사업 - 교육 사회학

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육복지우선사업의 목표
2. 교육복자우선사업의 교육적 효과
3. 교육복지우선사업의 현황
4. 교육복지우선지역사업의 문제점
5. 교육복지우선사업의 해결방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리 사회가 안고 있는 문제 중에서 가장 극복해야 할 당면과제중의 하나는 사회 양극화 해소이다. 돈의 위력이 모든 곳을 좌우하는 산업자본주의 사회에서 ‘부’는 또 다른 ‘부’를 낳고 가난이 되물림되는 악순환이 계속되고 있다. 얼마 전에는 OECD 국가 중 자살률 1위라는 불명예를 마치 증명이라도 하듯 속칭 ‘사회적 타살’이라고 할 수 있는 생계형 자살이 연속적으로 발생해 적지 않은 파장을 몰고 왔다. 이처럼 사회 양극화는 우리 사회의 기초적 구성단위인 가정을 파괴하고 사회를 병들게 하며 궁극적으로는 국가가 책임져야 할 엄청난 사회적 비용이 뒤따름에도 불구하고 해결책은 멀게만 느껴진다.
문제는 이런 현상이 사회의 모든 영역, 특히 미래의 대한민국을 짊어질 어린 아이들의 교육 여건 등에서도 나타나고 있다.
자녀교육이 부모의 경제력과 점점 비례해가는 요즘 지역 학교와 사회문화단체, 정부가 나서서 저소득층 아동의 교육 여건을 개선하고 청소년들의 사회 출발점 평등을 위한 실질적인 교육 기회보장에 앞장서고 있다. 이른바 ‘교육복지우선지원 사업’이다.
‘교육복지우선 사업’은 저소득층 아동과 청소년들의 실질적인 교육기회를 보장하기 위해서 교육환경이 어려운 학생들에게 학습, 문화체험, 심리정서, 복지 등의 기회를 제공하는 사업이다.

Ⅱ. 본론
1. 교육복지우선사업의 목표
교육복지투자우선지역사업의 목표는 발달단계의 기본적 욕구해결과 프로그램 제공, 가정의 취약성을 극복할 수 있는 학교 및 지역사회환경조성, 건강과 성장에 필수적인 복지서비스 제공 등 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 즉 학교가 학생에게 발달단계의 기본적 욕구를 해결할 수 있는 복지서비스와 프로그램을 제공하며 가정의 취약성을 극복할 수 있도록 지역사회와 연계하여 환경을 조성하는 것을 말한다.

2. 교육복자우선사업의 교육적 효과
1) 저소득층 아동의 생활 및 교육환경 변화를 추구
아동 개인에 대해 교육에 소요되는 일부 비용을 지원하는 것만으로는 아동이 생활하는 환경이나 교육환경을 개선하는데 한계가 있다.

참고 자료

http://blog.naver.com/with_pen/90194140386
한국학교사회복지학회 2003년 춘계학술대회 및 Works, 한국학교사회복지학회
학교교육과 복지(2006), 한국학교사회복지사협회 부설 교육복지연구소, 양서원
한국교원대학교 오준경(2015), 교육복지우선지원사업 수행과정과 성과에 대한 교직원의 인식 연구