반듀라와이너

목차

Ⅰ. Bandura의 사회학습이론
1. 학습의 성격과 기본가정
2. 학습의 구성요소
3. 관찰학습
4. 학습의 과정
5. 수업을 위한 원리
6. 학교 교육에 적용

Ⅱ. Weiner의 귀인이론
1. 귀인이론의 기본가정
2. 귀인이론의 구성요소
3. 수업을 위한 원리
4. 학교 교육에 적용

본문내용

(2)학습자와 환경의 관계
행동주의자 : B=f(E) 환경의 통제 여하에 따라 학습의 성패(행동)이 결정된다
인간중심주의자 : E=f(B) 환경은 인간의 행동에 의하여 결정된다
사회학습이론 : 환경, 개인내적사건, 행동은 복합적이고 상호작용적인 관계(상호결정론)

(3)학습의 결과
-학습과정은 인지적 과정이며, 학습자가 스스로 결정하는 과정이다
-학습은 환경, 개인내적요인, 행동이 서로 맞물린 삼원적 관계이다
-학습은 행동의 언어적, 시각적 부호 획득의 결과이다

<중 략>

1)관찰학습의 의미
-사회적 상황에서 다른 사람들의 행동을 단순히 관찰,모방함으로써 행동을 학습할 수 있다.
-유사단어 : 모방학습, 사회학습(일상적 상황 속에서 이루어질 수 있기에), 대리학습(타인의 보상,처벌 관찰함으로써 간접경험받기에)
-관찰학습의 속도와 수준 : 시범행동 그자체의 성질(명료성,복잡성), 관찰자의 정보처리능력 등에 의해 영향을 받는다.

2)관찰학습의 유형
①배합의존형 : 직접모방형이라고도 한다. 관찰자가 모델행동 관찰하고, 그 행동 본대로 시행함으로써 보상받는 것
②동일시형 : 모형학습이라고도 불림모델의 행동 중 특수행동이 아닌, 일반적인 행동을 모방함으로써 강화가 주어짐
③무시행학습형 : 모델의 행동 관찰하고, 그 행동 시행해볼 기회나 강화가 주어지지 않았음에도 모방학습이 나타나는 것
④동시학습형 : 사회적 촉진이라고도 한다. 모델,관찰자가 동시에 같은 일을 할 때 관찰자가 모델의 행동을 모방하는 형태

<중 략>

1)귀인과 학습의 과정 <p249 그림 9-2 참조>
①정서적 반응 : 결과의 형태인 성공,실패는 지각된 원인과 별도로, 정서적 반응을 일으킨다. (성공하면 기쁘고, 실패하면 슬프다)
②지각된 귀인 : 여러 원인 중에서 가장 두드러진 것은 능력, 노력, 과제곤란도, 운이다.
③모델의 응용가능성 : 귀인의 모델이 다른 영역에서도 보편화될 수 있다.
ex.범죄원인이 내적,통제가능하거나 안정적이면(나쁜사람으로 확정) 가석방이나 집행유예의 가능성은 희박해짐

참고 자료

없음