창의인성 수업안(사회)

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 과제분석
5. 학생 실태 및 지도 대책
6. 단원의 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 지도상의 유의점
9. 본시 교수 ? 학습의 실제
10. 판서계획
11. 평가 계획

본문내용

이 단원은 우리 고장에는 다른 고장과 구분되는 고유한 특성이 있으며, 이 특성이 고장 사람들을 ‘우리’라는 생각을 갖게 해 주는 주요한 요인임을 이해하도록 하는 데 주안점을 두고 있다. 고장의 특성은 고장의 역사와 상징, 문화, 행사 등에서 직?간접적으로 찾아볼 수 있다. 그러므로 이 단원은 고장의 자랑스러운 인물이나 일, 고장의 행사, 고장을 상징하는 유적지나 건물 등 고장의 다양한 자연환경과 인문환경을 소재로 삼고 있다.

나. 지도관
이 단원은 우리 고장의 자랑스러운 인물이나 일, 고장의 행사, 고장을 상징하는 유적지나 건물 등 고장의 다양한 자연환경과 인문환경을 조사하고, 우리 고장에 대한 자긍심을 갖는데 목적이 있다. 또한 학생들이 학습 내용을 통하여 우리 고장에 대한 배타적인 사랑에만 그치지 않고, ‘우리’라는 생각이 고장의 범위를 넘어 다른 고장, 나아가 우리 국토 전체와 연결될 수 있도록 한다.
따라서 본 수업에서는 우리 고장의 특징과 관계된 다양한 행사를 알고, 이를 홍보해보는 활동을 해보고자 한다. 첫째 시간에 배우고 조사했던 우리 고장의 행사에 대해 다시 복습하고 기억해 다른 고장의 친구에게 우리 고장의 행사를 소개하는 활동을 협동학습을 통해 진행하고 자 한다. 이를 통해 우리 고장 행사에 대한 이해와 애정을 키우고, 자긍심을 기를 수 있도록 한다.

다. 학생관
중학년 학생들의 지리의식 발달 수준은 우리 고장을 중심으로 자연과 인간 생활과의 관계를 파악한다. 이를 통해 고장의 생활 모습과 지형, 기후와의 관계를 이해하고, 직·간접적인 경험을 통해 다른 고장의 자연과 인간생활에도 관심을 갖는다.
이제 막 중학년이 된 3학년 학생들은 자신의 신변과 경험 중심의 사고에서 이제 막 벋어나고 있는 중이다. 직접 가보고 경험한 곳이라 할지라고 이를 위치에 대한 개념이 부족하고, 용어를 어려워해 사회 과목 자체에 흥미를 잃는 경우가 많다. 또한 인터넷을 게임 이외에는 잘 사용하지 못하며, 조사·발표학습에 대해서는 아직 초보적인 수준이다.

참고 자료

없음