김동렬 교수님 기초탐구과정 학습지 만들기(달팽이)

목차

STEP1 예상

STEP2-1 관찰
STEP2-2 측정

STEP3 추리

STEP4 분류

본문내용

이 활동은 기초 탐구 과정의 ‘예상’ 단계에 해당한다. 이 단계에서는 학생들이 달팽이를 직접 관찰하기 전에 관찰하게 될 것에 대한 구체적인 예측을 해 보게 해야 한다. 본 활동지에서는 민정이가 달팽이를 선물 받았는데, 달팽이에 대해 잘 몰라서 걱정하는 상황을 제시하여 학생들이 달팽이가 잘 자라기 위해서는 어떤 것들이 필요할지 예상해 보는 동기를 부여하였다.

<중 략>

STEP1은 기초 탐구 과정의 ‘관찰’ 단계에 해당한다. 이 단계에서는 학생들이 직접 달팽이를 관찰하게 되는데, 본 활동지에서는 학생들이 다양한 측면에서 달팽이를 관찰할 수 있도록 하기 위해 미각을 제외한 오감과 도구 상자 안에 있는 다양한 도구(돋보기, 초시계, 유리판, 털실, 손전등, 색종이)를 사용하여 관찰하고 사용한 도구나 오감을 적고 관찰내용을 적게 한다.

<중 략>

STEP4는 기초 탐구 과정의 ‘분류’단계에 해당하는데, 이 단계에서는 학생들이 사물의 공통적인 속성에 따라 몇 개의 묶음으로 나누어 보게 활동이다. 교사는 학생들에게 분류를 시키기 전에, 제시된 달팽이, 지렁이, 개미, 플라나리아, 물벼룩, 송장헤엄치개를 다리가 있는 생물과 다리가 없는 생물로 분류하는 모습을 학생들에게 보여주어 분류를 어떻게 하는지 학생들이 직접 볼 수 있도록 한다. 이 활동에서 제시된 생물들은 STEP3에서 학생들은 달팽이의 서식지가 어디일지 추리해 본 것을 기반으로 활동을 할 수 있도록 땅과 물에 사는 작은 생물이다. 학생들은 그 6가지 생물 사이의 공통적 속성(서식지)을 찾아 스스로 분류 기준을 세우고 그에 맞게 분류해 보게 된다. 초등학생은 아직 분류를 하는 것에 능하지 않으므로 교사는 학생들이 이분법적인 분류 기준을 세우도록 지도해야 한다.

참고 자료

없음

압축파일 내 파일목록

기초탐구과정 교사안내서.hwp
기초탐구과정 학생활동지.hwp