교내 장학 패러다임에 대한 고찰에 대하여

목차

1. 장학에 대한 생각 다듬기
2. 교내 장학의 이해와 실제
3. 학교평가 중심의 외국 장학행정
4. 장학에 대한 인식의 전환

본문내용

1. 장학에 대한 생각 다듬기

가. 장학의 필요성
장학은 교육행정 실제에서 뿐 만 아니라 교육행정의 이론 체계에서도 중요한 위치를 차지하고 있다. 교육행정 조직에서 장학기능은 중요한 활동이 되고 있으며 단위 학교 조직에서도 교육과정의 운영 및 수업 개선을 위하여 장학은 필수 불가결한 기능으로 인식되고 있다.
특히 다음과 같은 교육내외의 환경 변화는 장학의 필요성을 더 강조하고 있다.
첫째, 교육과정의 변화, 새로운 교육공학의 도입, 지식정보화시대의 도래 등은 교사의 능력 개발과 연수의 필요성을 증대시키고 있으며, 이에 따라 장학의 필요성도 함께 증대되고 있다.
둘째, 전 세계적으로 강조되고 있는 교육개혁의 핵심적 과제는 교육의 질 향상이며, 이를 위해서는 장학이 강화되어야 한다.
셋째, 지방교육자치제의 실시와 학교단위책임경영제의 도입에 따른 분권화와 참여, 자율에 따른 책무성 요구 등이 강조됨에 따라 장학의 활성화가 요망되고 있다.
넷째, 열악한 교육여건과 승진 기회의 제한, 유인체계의 약화 등으로 저하된 교원의 사기를 앙양시키고, 가르치는 일에서 만족과 성취감을 느낄 수 있도록 하기 위해서는 수준 높은 장학이 요청된다.
다섯째, 장학에 대해 부정적인 교사들의 태도를 변화시키기 위해서 질 높은 장학이 요망되고 있다.

나. 장학지도의 법적 근거

장학지도의 법적 근거로서, 초․중등교육법 제7조(장학지도)에 “교육과학기술부장관 및 교육감은 학교에 대하여 교육과정운영 및 교수․학습방법 등에 대한 장학지도를 실시할 수 있다.”라고 규정하고 있으며, 초․중등교육법시행령 제8조(장학지도)에 “교육과학기술부장관 및 교육감은 법 제7조의 규정에 의한 장학지도를 실시함에 있어서 매 학년도 장학지도의 대상․절차․항목․방법

참고 자료

없음