고등학교 윤리 교과서 분석

소개

저는 윤리교과가 아닌데 복수전공때문에 어쩔 수 없이
하게 되었던 숙제입니다.
하지만 100% 순수창작 작품이고
A+를 받았던 것이니 여러분들께
큰 도움이 되리라 믿습니다.

목차

첫 번째 : 머리말 부분
두 번째 : Ⅰ. 인간과 윤리
세 번째 : Ⅱ. 사회와 윤리
네 번째 : Ⅲ. 국가와 윤리
다섯 번째 : Ⅳ. 윤리 사상의 흐름과 특징
여섯 번째 : Ⅴ. 통일의 과제와 전망.

본문내용

사실 제목은 거창하게 교과서 분석이라고 해 놓았지만, 한편으로는 학생회의 바쁜 일 때문이라는 핑계로 한편으로는 게으름의 소산으로 뒤늦게서야 교과서를 읽어보고 정리하게 되었다. 분석은 텍스트 위주로 했고, 순서는 교과서의 진행순서를 그대로 따라갔습니다. 설사 미흡하고 억지스러운 부분이 있을지라도 선생님의 이해를 바라며 글을 시작해 보겠다.

첫 번째 : 머리말 부분

여기에 있는 머리말 부분을 읽어보고 나는 '과연 누구의 입장에서 혹은 누구를 위해 이 책은 쓰여진 것인가?' 하는 의문이 들었다. 학생들이 책을 접하고 가장 먼저 읽어보는 부분이 바로 머리말일 것이다. 물론 다른 장의 화려한 색채를 가진 사진, 그림들에 동요되어 머리말은 소홀히 하고 넘어갈 수도 있겠지만, 머리말 부분이 가진 중요함을 아는 교사라면 첫 시간은 학생들이 머리말에 집중해야 한다는 것을 알고 있을 것이고, 그러한 시간을 단 5분이라도 할애할 것이다. 그러나 내가 보기에 머리말에 나와있는 장황한 설명은 이제 중학교에서 고등학교에 갓 입학한 학생들의 수준을 뛰어넘고 있다.
첫째로, 학생들이 지금 지내고 있는 시기가 어려운 시기라 했는데 그 이유를 설명해 주지 않고 있다. 본문에서는 청소년기에는 어려움이 있기 마련이고, 그 과정에서 정신적인 방황과 불안에 휩싸이기도 했는데 여기부터 학생들은 동요되기 시작할 것이다. 물론 그 말이 전적으로 틀린 것은 아니다. 하지만 적어도 그러한 위기가 어떻게 발현되는지, 혹은 그런 위기에 관한 내용은 어떤 것이 있는지를 정확히는 아니더라도 간략히 설명해 주었더라면 좋았을 것이라는 생각이 든다.
둘째로, 두 번째 단락에서 그러한 때에 우리에게 필요한 것이 인간의 존재에 관한 것과 올바른 삶의 가치를 아는 것이라고 했는데 나도 이해하기 어려운 단락을 우리 학생들은 어떻게 받아들일지 걱정이다. 그 이전에 위기에 관한 설명이 제대로 되어 있지 않고서는 여기서 나온 설명은 너무 어려운 것이고, 어찌보면 이치에 맞지 않는 듯도 해 보인다. 차라리 '정신적인 방황과 불안은 자기 존재 가치에 관한 것이고, 그것은 모든 인간의 존재 이유과 올바른 삶의 가치를 알게 됨으로써 해결될 수 있을 것이다.'라고 했다면 적절할 것이다.

참고자료

· 없음