제2장 교육과정 개발의 개념과 모형 요약정리 및 연구문제

목차

1. 교육과정 개발의 개념
2. 교육과정 개발 수준
3. 교육과정 개발 집단의 성격과 역할
4. 교육과정 개발의 사회적 배경
5. 교육과정 개발 모형

본문내용

1. 교육과정 개발의 개념
*교육과정 개발의 의미
-교육목적과 교육내용의 체계를 효과적으로 전달하기 위한 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합적인 계 획을 세우는 활동이다.
-엄밀한 의미로는 사회의 요구와 학생의 요구에 부응하는 교육목적을 달성하기 위하여 참여집단을 선별하고 조직 하며 물적 자원을 갖춘다. 그런 다음 교육과정 구성 요소의 성격을 규정하고 이들을 유기적으로 조직하여, 교육 과정 산출물을 생산해 내는 일련의 과정이다.

<중 략>

→비판점
①거의 전적으로 교육과정 계획에만 초점이 맞추어져 있다
(교육과정 설계가 완성된 뒤에 무슨 일이 어떻게 일어나야 하는지에 대해서는 언급하지 않은 채, 설계가 이루어지기 전까지의 과정에 대해서만 상세히 제시)
②교육내용에 대한 직접적인 답이 없음
(Walker의 자연주의적 모형은 교육과정에 관한 의사결정을 어떻게 효과적으로 전개할 수 있는가에만 역점을 둠/ 숙의와 설계과정에서 가르쳐야할 내용에 대한 의문을 제기하지 않음)
3) 구성주의 모형
-구성주의 이론은 지식이 환경으로부터 수동적으로 습득된다는 행동주의 심리학 거부
-학습자 자신의 경험적 세계를 조직하는 적응과정으로 봄
+구성주의의 교육원리
학습자의 적극적 참여를 권장
학습자에게 자기성찰의 기회를 충분히 제공
다양한 사회적 경험을 할 수 있도록 여건 제공
독창적이고 참신한 아이디어를 격렬하고 지지
+구성주의의 교육과정 개발 모형은
①국가수준 교육과정이 교과별 내용 제시에서 벗어나 교과별 목표제시 방식으로 전환
②학습자의 관심과 능력 수준에 알맞은 학습 자료를 제시, 교과서 중심수업의 완화
하는 제도적, 문화적 여건을 조성해야 적용할 수 있음

참고 자료

없음