컴퓨터 테크놀로지 활용 모델링

목차

1. 컴퓨터 테크놀로지 활용 모델링, 저자의 주장
2. 구성주의 학습관
3. 유의미 학습관

본문내용

학생들이 효과적으로 사고할 수 있도록 하기 위해 테크놀로지를 어떻게 활용할 것인가는 중요하다. 그러나 학생들은 사고를 통하여 학습이 이루어지기 때문에 교육자는 어떻게 하면 테크놀로지가 잘 가르칠 수 있는지를 분석하기 보다는 학생들이 유의미하게 학습하기 위해서 어떻게 사고해야 하는지에 더 관심을 가져야 한다. 학습은 유의미한 과제를 성취하기 위한 목적이나 의도 없이 일어나지 않기 때문이다. 유의미한 학습을 요구하는 가장 유의미한 과제는 문제해결인데, 문제해결을 통해 이해력과 기억 능력을 향상시킬 수 있기 때문에 학습 활동은 학생들을 문제해결에 직접 참여하도록 해야 한다. 또한 어떤 과제를 달성하기 위해 학습자 스스로 무엇인가를 배우려고 할 때, 그 과제의 구성요소가 무엇이며 그 요소들 간의 관계가 어떠한지를 열심히 생각하게 된다. 이처럼 의도적 활동에서 유도된 개념 개입의 결과를 개념 발달 혹은 개념 변화라고 한다. 유의미한 학습은 자연스럽게 개념 변화를 유발해주며, 이 개념 변화는 유의미한 학습에 대한 가장 풍부한 개념화들 중의 하나이기 때문에 개념 변화는 모든 학교의 목표가 되어야 한다. 그에 대한 가장 효과적인 방법은 공부하는 현상을 모델로 만드는 것이다.

참고 자료

없음