교육학 교육론 강의개요 행복한 삶과 교육

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 설정 이유
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅳ. 학습목표별 시간 배정
Ⅴ. 차시별 계획

본문내용

Ⅱ. 단원 설정 이유
현재 급속히 변해가는 환경으로 인해 우리의 삶의 모습은 다양해지고 있고, 우리는 그 속에서 저마다의 삶의 추구 하면서 살아가고 있다. 각자의 삶 속에서 삶의 모습은 어떻게 나타나며 좀 더 나은 삶을 살기 위해 교육이 가지는 의미는 무엇인지 알아 볼 필요가 있다. 즉, 이 단원에서는 “우리의 삶 속에서 교육이 가지는 여러 가지 의미와 역할 등을 통한 다양한 측면을 알게 하고, 교육이 가지는 궁극적인 목표가 인간의 바람직한 성장을 돕고 올바른 성장을 통한 행복한 삶을 추구 할 수 있도록 하고자 한다.” 따라서 행복한 삶과 교육의 각 소 영역으로 행복한 삶과 교육의 관계, 교육의 과정, 우리의 삶에서 교육이 가지는 의미를 공부함으로써 학생들에게 삶과 교육의 의미와 관계에 대한 올바른 지식과 이해를 가지도록 하는데 도움이 되고자 한다.

<중 략>

핀란드 교육은 상대 평가가 아니라 절대 평가로 잘 알려져 있다. 또한, 중학교의 교육에 주목할 만한 것은 성적이 낮은 학생이 특별 학급에 배정되거나, 보충 수업을 받고 있는 것이다. 이처럼 학력을 차별화하여, 저학력 학생에 대한 개별 교육으로 뒤떨어진 학업성취도를 보충해 줌으로써 학생이 학교의 인형으로 전락되는 것을 방지하는 제도가 핀란드 교육의 특징이다.
(ㄴ) 미국교육
미국의 교육제도는 주에 따라 다르나 대부분의 주에서 12년제의 의무교육을 실시한다. 의무교육은 초등학교 6~8년, 중학교 4년, 고등학교 2~4년으로 나누어지고 대부분의 학생들은 17, 18세까지 학교에 다닌다. 고등학교 과정에는 대학진학 준비과정·상업과정·교직과정·일반교양과정의 4개 과정이 있다
(ㄷ) 우리나라 교육
6-3-3제도이며 중학교까지만 의무교육이다. 대부분 고등학교, 대학교의 진학률이 매우 높으며 입시위주의 교육이다. 국가에서 제공되는 교육과정에 따라 학교 교육이 이루어진다.

참고 자료

없음