교장,교감의 바람직한 수업참관

소개글

교장 및 교감의 수업참관 방법에 대한 내용입니다.
대학원 전공기초 수업 때 발표한 리포트 입니다. 중복 100% 없습니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 교장 ․ 교감의 수업참관의 필요성
1) 약식장학(일상장학)
2) 약식장학의 필요성

Ⅲ. 효과적인 수업참관을 위한 교장 . 교감의 노력

Ⅳ. 교장 ․ 교감의 수업참관에 대한 교사들의 인식
1) 교장 ․ 교감의 수업참관은 학교교육 개선을 도모하려는 교장과 교감의 의지임을 인정
2) 교장과 교감의 수업참관이 교사들에게 도움을 줄 수 있다는 인식이 필요

Ⅴ. 효과적인 수업참관 절차

Ⅵ. 맺으면서

본문내용

Ⅰ. 들어가며
1) 일부 교사들의 입장에는 교장 . 교감이 가만히 있으면서 교사들의 수업활동에 아무런 간 섭을 하지 않고 내버려두는 것이 좋다고 생각하고 있다.(각자의 생각은? ⇒ Yes or No)
2) 하지만 교장과 교감은 단위학교 내의 최종적인 교육책임자 및 장학책임자이다. 따라서 교사들을 대상으로 적절히 장학활동을 수행해야 할 책무성과 당위성이 있다.

Ⅱ. 교장 . 교감의 수업참관의 필요성
1) 약식장학(일상장학) : 단위학교에서 교장, 교감은 간헐적으로 짧은 시간 동안의 학급순시 나 수업참관을 통하여 교사들의 수업 및 학급경영 활동을 관찰하고, 이에 대해 교사들에 게 지도 ? 조언을 제공한다.
2) 약식장학의 필요성
① 수업참관이나 학급순시를 중심으로 하는 약식장학은 교사들의 수업활동과 학급경영 활 동을 포함하여 학교교육 및 학교경영의 전반에 관련하여 이의 개선을 위한 교장과 교감 의 적극적인 의지와 노력, 그리고 지도성의 좋은 표현방식이 된다. 이러한 활동을 하지 않을 경우 있으나 마나한 교장 ? 교감의 이미지로 남을 수도 있다.(例 : 교감선생님께서 직접 학습부진아와 문제 있는 학생을 상담하는 경우도 있음.)

< 중 략 >

2단계 - 수업참관의 실행
① 학급순시 - 수업참관의 실시
▣ 초기 - 3~4분 정도의 짧은 시간동안 학급순시 . 수업참관을 하여 점차 시간을 늘려감.
▣ 중기 - 5~6분 정도의 참관으로 수업참관에 대한 부담감과 거부감을 완화시킴.
▣ 학교 형편에 따라 시간을 융통성 있게 조절한다.(상호제지 이론 - 체계적 둔감화)
▣ 기본 교수법, 학습법, 지도과정, 학습형태, 자료활용, 학급경영 . 관리 상태와 관련하여 좋은 점이나 개선점을 수집한다.(참관록 활용) ※유의 : 교사의 수업에 방해가 되지 않 도록 하는 센스!
▣ 참관 후 떠날 때는 교사에게 적절한 강화물 제시(例 : 사회적 강화를 주로 사용 → 미 소, 손짓, 목례 등...)
② 학급순시 - 수업참관 결과 정리
▣ 기억이 생생할 때 관찰한 사항을 간단히 기록(약식장학 결과 카드 활용)
▣ 교사에 대한 환류(feedback) 또는 지도 . 조언의 제공을 위한 자료로 활용
▣ 종합적으로 학교교육과 학교경영활동의 개선을 위한 자료로 활용

참고 자료

없음