몬테소리 프로그램과 프로젝트 수업법

목차

Ⅰ 몬테소리 프로그램
1. 기본 개념 및 특성
2. 목적 및 목표
3. 내용 및 활동방법

Ⅱ 프로젝트 수업
1. 기본 개념 및 특성
2. 목적 및 목표
3. 내용 및 활동방법

Ⅲ 몬테소리프로그램과 프로젝트 수업을 비교 후, 느낀 점

Ⅳ 참고문헌

본문내용

◈ 몬테소리 프로그램
1. 기본 개념 및 특성
(1) 기본 개념 및 특성
☞ 정신지체아 교육의 선각자인 이타드와 세갱의 영향을 받아 정신지체아를 대상 으로 하던 교육법을 적용하여 만든 교육 프로그램이다. 1900년대 초 미국에 전파되어 유아교육에 상당한 영향을 미치며 확대되었다. 어린이를 위한 교육 자료를 바탕으로 감각교구를 개발하였다. 1919년 경 중산층을 위한 유아교육의 필요성을 크게 강조하였다.

(2) 이론적 기초
☞ 민감기
- 유아가 특정 행동에 대한 감수성이 예민해져 특정 기술을 보다 쉽게 배울 수 있는 민감기가 있다고 믿었다.
- 유아는 민감기를 통해 적극적으로 환경과 접촉하여 환경에 적응하게 된다.
- 유아가 민감기를 효과적으로 보낼수 있도록 교사가 도와주어야 한다.

<중 략>

◈ 프로젝트 수업
1. 기본 개념 및 특성
(1) 기본 개념 및 특성
☞ 프로젝트 수업이란 특정 주제에 대한 심층적 연구로 소집단의 유아들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 ‘목적 지향적 수업활동’이다. 특정 주제를 선정하여 교사의 지도와 안내를 받으며 유아들이 깊이 있는 공동 연구를 하는 것을 의미한다. 프로젝트의 수업은 교사가 제시한 문제에 대한 정답을 찾는 데 있는 게 아닌, 유아와 교사 또는 유아-교사가 함께 어떤 주제가 제시하고 있는 문제에 대한 해답을 얻고자 적어도 1주일 이상 지속적으로 탐구할 수 있을 만큼 의미 있는 주제를 갖고 공동 연구를 하고 협력하는 과정에서 그 주제에 대해 보다 많은 것을 깊이 있게 학습해 가는데 있다.

참고 자료

보육과정, 박선혜 외 공저, 형설출판사, 2008
유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
유아교육 철학 및 교육사, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
교과교육론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010