피아제와 비고츠키 비교

소개글

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목차

1. 피아제

2. 비고츠키

3. 피아제와 비고츠키 비교

본문내용

1. 피아제
어린 시절부터 과학자다운 자질을 갖췄던 피아제는 10세에 관찰한 albino 참새에 관한 논문을 지에 발표하였다. 21세에 연체동물에 관한 논문으로 박사학위를 취득한 후 피아제는 생물학과 철학에 대한 지식을 바탕으로 지식의 발달을 탐구하기 시작했다.
파리의 Biner연구소에서 지능검사를 표준화하는 작업에 참여하면서 인지발달 이론에 결정적인 영향을 미치게 된 사실에 주목하게 된다. 지능검사 문항에 대한 정답보다 오답이 아동의 사고에 대해 더 많은 정보를 제공한다는 사실을 인식하였고 연령이 비슷한 아동들은 거의 동일한 실수를 하며 아동들의 오류는 연령집단에 따라 질적으로 다르다는 사실에 주목했다. 또 이러한 오류의 본질을 확인하자면 구조화된 검사장면에서 아동이 얻은 정답률만을 분석해서는 안되며 임상적 방법이 보다 적절하다는 것을 깨닫게 된다. 그리고 이러한 이유를 구명하기 위해 작업에 본격적으로 착수하고 루소 연구소로 옮긴 뒤에는 탐구하여 인지발달분야의 새로운 지평을 열었다.

(1) 발달에 영향을 미치는 요인들
1) 성숙: 수정 시 각 개인에게 유전적 프로그램으로 주어진 생물학적 변화가 전개되는 것.
2) 활동: 신체적 성숙이 이루어지면서 환경에 작용하고 환경으로부터 학습하는 능력이 증가
3) 상호작용: 인간은 발달하면서 주변 사람들과 상호작용을 하는데, 피아제는 인지발달이 사회적 전수 또는 다른 사람으로부터의 학습에 영향을 받는다고 하였다.

참고 자료

피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 박덕규, 1992
교육심리학, 임규현, 학지사, 2004
교육심리학, 양서원 송인섭, 2000
비고츠키와 교육 문화-역사적 접군, 한순미, 교육과학사 2000
피아제식 유아교수방법, Milton S촞듀디, Jane Raph, 이명조, 이영석 역, 교육과학사, 1996