아동 미술치료 등원거부 아동

소개글

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목차

●등원거부의 개념과 원인
●등원 거부 아동의 유치원 적응에 나타난 변화
●미술치료 중 아동의 어머니의 관찰을 기초로 하며 부모-자녀 관계에 나타난 변화

본문내용

●등원거부의 개념과 원인
원아가 아침 등원시간이 가까워지면 정서적으로 불안전하게 되어 구토 등으로 등원을 하지 않게 되는 경우를 말한다. 일반적으로 등원 거부를 하는 아동의 가정환경은 경제적으로 안정되어 있으며, 형제의 수가 적은 핵가족에서 많이 나타나며, 대체로 이들은 자기중심 적이며, 자율성이나 자주성의 발달이 지체되어 있음이 특징이다. 불안 경향이 강한 성격을 지닌 아동들이 높은 등원거부경향을 보이고 있다. 등원거부 경향성을 지닌 원아들의 성격 특성에 관한 연구에서 박귀연(1986)은 표준화 된 성격 진단 검사를 사용하며 등원거부 경향성을 지닌 아동들은 가족관계, 대응성, 적응성, 명랑성, 정서적 안정성 지도성 등의 성격 특성에 부족함을 보인다.
유치원생을 대상으로 한 등원거부 경향성에 대한 요인 분석들의 결과는 다음과 같다.
가정환경에 있어서 맏아들이 가정에서의 높은 기대수준 때문에 등원거부경향성이 높고 모순 된 언행을 보이는 부모의 아동들이 심한 심리적 혼란에 빠지므로 높은 등원거부 경향성을 보였다.

<중 략>

둘 째, 미술치료가 등원거부 아동의 정서 안정에 영향을 미쳤다.
연구대상아동은 초기단계에서 또래집단과 어울리지 않고, 혼자 집에 있는 시간이 많았으며, 컴퓨터를 한다던가 티비를 보는 시간이 많아 우울한 모습을 보였다. 중기단계에서는 서서히 또래 집단과 어울리는 모습이 자연스럽게 이루어져 공격성이 완화된 모습을 보였고, 산만한 모습도 많이 차분해 졌다. 종결단계에서 자신의 사랑하는 부모의 대한 감정을 인식하고, 부모의 소중함을 알게 되었다. 그리하여 부모에 대한 감정과 또래 관계가 개선되었음을 보여주었다.
셋 째, 미술치료가 등원거부 아동의 학교적응에 영향을 미쳤다.
연구대상자는 초기 단계에서 유치원에 가기를 꺼려하며, 가려하지 않는 행동을 보였다. 그리고 전학을 가게 해달라고 조르기도 했으나, 중기 단계에서 등원거부는 여전히 거부하면서도 등원을 해야겠다고 말을 했다. 종결단계에서는 등원을 하였고, 선생님과의 관계를 잘 해보려는 의지도 보였다.

참고 자료

없음