배추흰나비의 한살이

목차

Ⅰ. 단원 선정의 이유 및 단원의 구성
Ⅱ. 해당 차시별 본시학습 목표
Ⅲ. 아동 실태
Ⅳ. 교과서의 내용 구성과 지도 시 유의점
Ⅴ. 교사가 갖추어야 할 관련된 과학 지식
Ⅵ. 발표

본문내용

1.단원 선정 이유
1) 왜 ‘배추흰나비’에 대해서 배우는가?
6차 교육과정에는 개구리와 배추흰나비의 한 살이가 4학년 교과서에 제시되어 있었다. 하지만 7차 교육과정으로 넘어가면서 3학년 1학기에 초파리의 한 살이에 대하여 알아보는 단원으로 바뀌었다. 그리고 2007개정 교육과정에서는 3학년 1학기 3단원 동물의 한 살이 7~10차시에서 배추흰나비의 한 살이가 다시 포함되었다. 배추흰나비는 다른 동물들과는 달리 한 살이가 비교적 금방 이루어지기 때문에 학생들이 이 단원을 학습하면서 배추흰나비의 한 살이를 모두 관찰할 수 있다.
이 단원은 곤충인 배추흰나비를 대상으로 하여, 알, 애벌레, 번데기 그리고 성충의 한 살이 과정을 알아봄으로써 아동들에게 생명의 연속성개념을 심어줄 수 있다. 학생들은 배추흰나비의 채집과 관찰을 통하여 배추흰나비의 특징을 알고, 배추흰나비의 한 살이를 배우며 탈피와 변태의 개념에 대하여 학습한다. 더 나아가서는 다양한 곤충들의 한 살이를 알아보도록 한다. 배추흰나비의 한 살이를 통하여 얻은 개념을 다양한 동물의 한 살이로 확장하는 학습을 통해 아동들은 생물의 다양성과 공통성 개념을 배울 수 있으며, 여러 가지 생명에 흥미와 호기심을 가지고 생명체를 사랑하고 보호하는 태도를 기를 수 있다.

< 중 략 >

Ⅳ. 교과서의 내용 구성과 지도시 유의점
(1)중단원 내용 분석
3. 동물의 한 살이 배추흰나비의 한 살이 중단원에서는 배추흰나비의 한 살이에 대한 내용을 관찰한다. ‘배추밭에 가 보면 꽃이 없는데도 나비가 많이 날아다닙니다. 나비들이 배추 잎에 알을 낳으려고 모여들기 때문이지요. 나비가 앉았다가 날아간 곳을 잘 살펴보세요. 배추흰나비 알을 찾을 수 있을 것입니다.’라는 문단이 교과서에 나온다. 하지만 알의 채집은 중단원의 표지에만 간단히 소개되어 있어 교사가 직접 방법에 대한 안내를 하거나, 알을 채집하여 학생들에게 제시해야 할 것으로 보인다. 그리고 배추흰나비는 연간 3∼4회 발생하고 번데기로 겨울을 나기 때문에 시기에 따라 다르게 활동한다. 교과서에 배추흰나비의 계절별 활동 시기에 대해 언급하는 것이 좋을 듯 하다.

참고 자료

없음