피아제의 적응, 동화, 조절에 대해 정의를 내리고 각각 예를 들어 설명하시오.

소개글

피아제의 적응, 동화, 조절에 대해 정의를 내리고 각각 예를 들어 설명하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 피아제의 이론 개요
2. 피아제의 적응, 동화, 조절에 대한 정의 및 예
1) 적응의 정의 및 예
2) 동화의 정의 및 예
3) 조절의 정의 및 예

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
1950년대 후반에 들어가면서부터 심리학자들은 인간행동의 원인을 자극과 반응이라는 물리적 특성만으로 해결 할 수 없음을 발견하였다. 이 발견을 심리학자들로 하여금 실험심리학과 아동발달에 관한 연구에서 인지적 변인에 관하여 보다 많은 관심을 쏟게 하였다. 이러한 사실은 아동발달 연구에 대단한 효과를 가져왔다. 또한 피아제의 인지발달 이론이 인지적 움직임과 지능개념의 재평가라는 맥락 안에서 재발견 되어졌고 피아제의 인지발달 이론을 수용할 수 있는 계기가 마련되었다. 아래에서는 위와 같은 피아제의 적응, 동화, 조절에 대해 정의를 내리고 각각 예를 들어 살펴보고자한다.

<중 략>

2. 피아제의 적응, 동화, 조절에 대한 정의 및 예
1) 적응의 정의 및 예
적응은 환경과의 직접적인 상호작용을 통해 도식이 변화하는 과정이다. 동식물의 세계는 적응의 예들로 가득 차 있다. 홍관조 수컷은 선명한 붉은 색인 반면, 암컷은 눈에 잘 띄지 않도록 엷은 갈색조를 띠어 종의 생존에 대한 위협을 줄인다. 봄꽃의 아름다운 색채는 수분작용을 통해서 일어나는 봄꽃의 생식과정에 참여하는 곤충을 유인한다. 이와 같이 적응은 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이루어지는 개인 또는 환경의 수정을 포함하는 매우 복잡한 과정이다. 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 수단을 통해 수단을 통해 진행된다. 이러한 예는 영유아에게서도 흔히 볼 수 있는데, 간단한 예를 들면, 아이들은 고양이를 처음 보고 다리가 넷인 것은 고양이라고 도식한다.

참고 자료

정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
임창현, “아동기 심리 발달에 따른 신앙교육방안 연구, 수원가톨릭대, 2008
김경희, “아동심리학”, 박영사, 2005