우리사회에서 아동이 가지는 지위와 미래 인적자원으로서 아동이 가지는 의미는 무엇인지 생각해보고 서술하시오.

소개글

우리사회에서 아동이 가지는 지위와 미래 인적자원으로서 아동이 가지는 의미는 무엇인지 생각해보고 서술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 우리사회에서 아동이 가지는 지위
2. 미래인적자원으로서 아동이 가지는 의미

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 우리사회에서 아동이 가지는 지위
아동 지위와 관련하여 생각할 때 아동 인권에 관한 문제의 상당부분은 아동의 양육과 보호 및 인격 형성의 책임이 있는 가정과 아동의 사회화 기능의 중추적 역할을 맡고 있는 학교에서 친권이나 교권이라는 권위에 의해 조장되고 묵인되는 경우가 많다. 그러므로 사회적 지위는 아동이 가정과 학교의 구성원이므로 가족이라는 제도상의 법적 지위와 공교육이라는 제도상의 법적 지위로 나누어 살펴볼 수 있다. 헌법상에서 가족은 개인의 존엄과 양성의 평등을 기초로 성립되고 유지되어야 하며 국가는 이를 보장한다고 명시되어 있으며 가족 구성원으로서의 아동에 대한 봉건적ㆍ가부장적인 친권 행사를 인정하지 않음을 의미하고 있다. 이것은 친권의 본질이 아동을 지배하는 것이 아니라 보호와 배려에 대한 책임이라는 점을 분명히 하고 있는 것이며 친권을 행사함에 있어 아동의 최선의 복리를 우선적으로 고려하여야 함을 나타내고 있다. 가족 구성원의 한사람으로서 아동의 지위는 가족생활

< 중 략 >

2. 미래인적자원으로서 아동이 가지는 의미
아동을 둘러싼 사회 환경은 급격히 변화하고 있으며 그 중심에는 지식기반 사회의 도래가 자리 잡고 있다. 이와 같은 상황에서 가장 주목할 만한 변화의 하나는 지식의 창출 및 확산을 담당하는 지식노동이 성장하여 다수의 지식근로자가 형성되고 있다는 점이다. 정보통신기술의 발달은 정보ㆍ지식 획득 비용을 하락시키고 있으며 또한 지식의 외부성 및 수확체증 특성에 의해 지식의 창출 및 파급이 더욱 가속화됨으로써 다수의 인력이 지식근로자화 할 수 있는 기술적 여건의 발전을 가져왔다. 그러므로 다양한 분야에서 전문지식과 창의력을 갖춘 전문 인력이 창의적인 생산을 보완하는 인력구조로서의 전환이 이루어질 것으로 보인다. 이러한 차원에서 아동은 미래의 지식기반 사회에서 중추적 역할을 담당할 중요한 인적자원으로서의 원천이 된다고 하겠다. 따라서 아동의 교육과 보육은 현재 진행되고 있는 지식기반 사회에서 질 높은 미래의 인적자원을 양성한다는 관점에서 보아야 한다. 그리고 국가가 할 일은 이러한 창조적인 전문가를 키우는 일이 될 것이다.

참고 자료

노혁, “청소년과 생산적 복지”, 한국아동복지학회, 2000
최학진, “아동 인권에 관한 초등학교 학부모의 인식 연구”, 전주교대, 2007