원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가? , 원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가?

소개글

원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가?
원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가?

목차

원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가?
원격교육에 대한 문제점, 어떻게 극복할 것인가?

본문내용

주제 1. 원격교육에서의 자율적인 학습, 어떠한 학습방법이 요구되는가?
원격교육이 가지는 가장 큰 특징이라면 바로 자율적인 학습이 이루어지는 것이다. 대학교육의 경우 자신이 듣고 싶은 강좌를 수강신청하기도 하지만 완전한 자율성을 가지기에는 무리가 따른다. 이렇듯 원격교육에서의 자율적인 학습은 이전 교육이 가지는 특성과 큰 차이점을 가지고 있고, 학습이 제대로 진행되기 위해서는 학습자 개개인의 노력이 뒷받침 되어야 한다. 원격교육에서의 자율적인 학습이 올바르게 진행되기 위해선 어떠한 학습이 요구되어야 할까?
첫째, 학습자 자신이 원하고, 필요로 하는 과목을 선택하여야 한다.
현재 내가 서울디지털대학교에서 ‘원격교육활용론’ 강좌를 듣고 있는 것도 궁극적으로 평생교육사2급 자격증 취득을 위한 과목에 속하기 때문이다. 또한 제조 기능직 사원의 예를 든다면, 직무능력향상을 위해 제조업 안전관련 내용의 독서통신교육이나 이러닝 과정을 선택하여 수강할 수 있을 것이다. 학습이 이루어진 후에 학습자가 만족감을 느끼고 직무능력향상을 성취하기 위해서는 본인에게 맞는 교유과정을 선택해야할 필요가 있다.
둘째, 장소와 시간의 융통성을 활용하되 나태해지지 않도록 계획을 세운다.
원격교육을 선택하는 학습대상자는 직장인, 주부 등 정형화된 커리큘럼에 참여하지 못하는 사람들일 것이다. 이러한 학습대상자들은 장소와 시간에 구애받지 않는 원격교육의 장점을 잘 활용하지만 자칫 잘 못하면 나태해질 수 있다. 이미 3주차가 시작되었는데 1주차 강의를 듣는다거나, 출석률을 위해 동영상을 재생해놓고 TV드라마를 시청하는 것들이 그 예라 할 수 있다.

참고 자료

없음