[교육학]효율적인 국내 교육과정

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 창의경영학교
1) 정의
2) 운형모형
3) 기대효과
4) 사례
(1) 둔대 초등학교
(2) 여수 안산 중학교
(3) 논산 여자 고등학교
2. 100대 우수학교
1) 정의
2) 추진목적
3) 사례
(1) 이성 초등학교
(2) 분당 중학교
(3) 영도 여자 고등학교
3. 대안학교
1) 정의
2) 국내의 대안학교
3) 사례
(1) 두레 중학교
(2) 세인 고등학교

본문내용

Ⅰ 서론
교육과정에는 어떤 인간을 만들어낼 것인가가 포함되어 있고, 그런 인간을 양성해 내기 위해 교육 내용을 어떻게 선정하고, 어떻게 조직할 것인가에 대한 내용이 포함되어 있다. 따라서 교육과정이 어떻게 구성되고 운영되는가는 교육의 질적 수준을 결정하는데 중요한 영향을 미친다. 교육과정에는 학생이나 학부모의 요구, 지역사회의 요구, 산업체의 요구, 국가의 요구 그리고 학교의 교육 목표 등이 반영되어야 한다. 이와 같이 교육과정에 영향을 미치는 주체들의 요구가 교육과정변화에 영향을 미치며 그 뿐만 아니라 사회의 변화도 교육과정 변화에 영향을 미치게 된다.
현대의 고도성장을 위해 산업시대에 최적화해 조립된 교육과 사회를 지식시대에 걸맞은 교육과 사회로 바꾸기 위한 노력의 첫 번째 키워드는 ‘창의·인성교육’이다. 또한, 교육의 수요자였던 학생과 학부모의 지위가 향상되면서 교육의 변화가 일기도 했다. 한국청소년정책연구원 김기헌 연구원은 “지식에 대한 단순한 수용이나 암기보다 창의력과 같이 새로운 지식을 창출하거나 기존 지식들을 종합하고 분석하는 능력이 요구된다.”고 말하였다.
이러한 사회의 변화에 따라, 미국에서는 기존의 대안학교 모델처럼 창의·인성교육을 강화한 학교에 대한 투자와 연구가 활발하며, 빌게이츠 재단이 설립한 차터스쿨이 대표적인 모델로 꼽힌다. 영국에서는 예술가, 건축가, 과학자 등이 교실에서 학생을 가르치는 크리에이티브 파트너십 제도가 실시되고 있는데, 영국의 교육부와 문화미디어 tm포츠부가 공동으로 창의성 교육 방안을 연구한 끝에 내놓을 것이다. 세계가 추격형 사회에서 글로벌 창의사회로 전환해 감에 따라 창의·인성교육의 혁명이 일어나고 있는 상황이다.
이와 같은 환경에서 한국에서도 다양한 방법으로 창의·인성교육에 관한 교육과정을 개편하고 있는 학교들이 많다. 특히, 창의·인성교육을 시행하기 위해서 교육의 중심이라고 할 수 있는 교육과학기술부의 노력이 많이 이루어지고 있다.

참고 자료

없음