독서토론실천사례연구대회계획서

소개글

교육과정 속에서 독서토론을 어떻게 운영해야 하는가에 대한 보고서를 쓰기 위한 계획서

목차

Ⅰ. 연구문제
가. 연구의 필요성 및 목적
나. 구체적 연구문제 및 가설

Ⅱ. 이론적 배경과 관련문헌
가. 이론적 배경

Ⅲ. 연구의 설계
가. 연구대상
나. 연구 절차 및 내용
다. 연구의 방법
라. 연구의 재구성
마. 연구의 예상되는 결과

본문내용

Ⅰ. 연구문제
가. 연구의 필요성 및 목적
자기주도적인 학습력과 사고력이 강조되는 지금 독서에 있어서도 독자의 능동적인 독서를 강조하고 있다. 능동적인 독서를 가능하게 하는 방법 중의 하나가 독서토론이다. 독서토론은 읽은 책에 대한 각자의 생각과 느낌을 다양한 관점에서 상호 교환하면서 독서내용을 내면화시키는 중요한 독후 활동이다. 책을 읽고 그 책을 읽은 다른 독자와의 대화를 통하여 좀 더 분명하게 주제에 접근할 수 있으며 다양한 시각에서 생각할 수 있도록 한다. 그러나 학교에서의 독서활동은 대부분 읽기와 쓰기에 치중하고 있는 것이 현실이다. 실제로 다른 독자와의 말하기인 토론의 기회는 많지 않은 것이 사실이다.
이에 본 연구를 통해서 책을 읽고 자신의 생각을 다른 사람과 나눌 수 있는 환경을 마련해 주고자 한다. 독서토론을 통하여 바른 독서습관을 기를 수 있도록 하며 더 나아가 독서능력을 향상시키고자 한다. 이를 위해 창의적 체험활동과 교과를 연계한 체계적인 독서토론 활동을 계획하여 토론이라는 독후 활동이 아동들의 독서태도와 독서능력을 기를 수 있다는 것을 검증해 보고자 한다.

< 중 략 >

다. 연구의 방법
본 연구에서는 독서토론 활동을 통한 독서태도와 독서능력에 관한 연구 전후의 설문 반응을 통계프로그램인 SPSS 10.0 프로그램에 의해 T검증을 실시하여 가설검증을 한다.

라. 연구의 제한점
첫째, 독서와 토론을 이원화하지 않고 책을 읽고 하는 독서토론과 그 외에 특정한 주제를 가지고 하는 토론을 함께 실시한다.
둘째, 각 교과 교육과정과 창의적 체험활동 시간을 연계하여 실시하되, 학급누리집을 활용한 독서와 토론 활동의 활성화를 추구한다.


마 .연구의 예상되는 결과
첫째, 매달 토론도서를 선정하여 체계적인 독서 활동과 독서토론 활동을 실시하면, 아동들의 독서태도가 좋아지고 독서능력도 향상될 것이다.
둘째, 학급 누리집을 활용한 독서 및 토론 활동을 실시하면, 아동들의 독서태도가 좋아지고 독서능력도 향상될 것이다.

참고 자료

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김 정 外(2008). 독서논술 지도의 방법과 실제. 정인출판사.
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