아동생활지도(심리역동적접근) 리포트

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아동의 생활지도 및 상담을 함에 있어서는 여러 이론적인 배경들이 있다. 사회규준적 접근법과 인본주의적 접근, 인지적 접근, 행동적 접근등이 있다. 여기서는 심리역동적 접근법은 이론적 특징을 알아보고 이것을 유아교육에 접근할 수 있는 방법에 대해서 살펴보도록 하겠다.
심리역동적 모델은, 인간의 정서를 생활 내면적인 작용을 강조하는 견해이다. 창시자는 프로이드로서 정신 건강과 정신병리학에 대한 그의 우수한 이론은 아동의 정서 발달 및 특징을 이해하고 정서적인 문제를 치료하는데 지대한 영향을 끼쳐왔다. 1960년대까지 그의 이론은 정신건강을 다루는 사람들과 교육 담당자들에게 널리 알려진 모델이었다. 지금은 심리 분석적 운동이 여러 종류의 상이한 관점들로 구성되어 있지만, 이러한 관점들의 공통적인 측면은 우리에게 심리역동적 접근법의 근간을 마련해 줄 수 있다.
이 모델에서는 아동의 정서 생활을 강조하고 있다. 아동의 강점, 태도, 기억, 충동 및 경향을 의식과 무의식의 두 차원에서 보고 있다. 의식적인 요소는 직접적인 인식을 말한다. 우리가 현재 경험하고 있거나 인식하고 있는 바를 쉽게 회상할 수 있는 사고, 지각 혹은 기억은 의식의 구성 요소이다. 그러나 무의식이란 우리가 쉽게 접근할 수 없는 정신생활의 한 부분이다. 무의식의 요소는 다만 상징적으로 의식을 통해 알 수 있다. 가끔 꿈, 그림, 연주 및 실언 등은 무의식 가운데 존재하는 상징적 정보를 제공해준다. 이 모델에서는 무의식적인 요소를 의식적인 부분보다 더욱더 중요한 것으로 본다. 프로이드와 그 후의 역동적 이론가들은 의식적 자아를 정신생활에서의 빙산의 일각으로 묘사했다.

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