3효율적인 교사의 개념을 설명하고 효율적인 교사들의 교수계획과 실천 방안의 예를 들고 논하시오

소개글

3효율적인 교사의 개념을 설명하고 효율적인 교사들의 교수계획과 실천 방안의 예를 들고 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교수계획
가. 이론적 기초
나. 직접 교수법에서의 교수계획
다. 수업에서의 모형 적용 예시 - 달리기를 가르친다는 가정 하의 실천방안

Ⅲ. 결론과 나의 생각

본문내용

서론
효율적인 교사는 수업 중에 학생들로부터 이런 학습활동들을 끌어내어 학생들과 학습과정을 함께 파악해 나간다. 교과 멘토로서 너는 너의 교과목이 필요로 하는 학습법과 교수법이 어떠한 것 인지 이해할 필요가 있다. 교육의 질에 가장 큰 영향을 주는 것은 교사의 자질이라고 볼 수 있다. 학교의 물리적 환경, 교실의 시설, 실험 실습 재료 등 물리적인 교육 조건이 아무리 훌륭하고, 교사의 사회 경제적 지위를 아무리 높게 한다고 하더라도 교사의 역할 수행 능력과 자질이 우수하지 않다면, 훌륭한 교육적 결과를 기대할 수 없다. 따라서 교육의 질을 향상하기 위한 가장 효율적이고 바람직한 방법은 교사의 자질을 높이는 일이다. 이러한 이유 때문에 전직교육이 더욱 내실화되어야 하며, 현직교육 또한 더욱 충실하게 보완되어야 하는 것이다.

교수(teaching)는 무엇인가? 가르치는 행위인 교수는 여러 형태로 설명할 수 있다. 예를 들어 교수는 학습자들이 이전에 할 수 없었던 일들을 할 수 있도록 돕거나 영감을 불어넣는 행위라고 설명할 수 있다. 또는 교수는 학습자의 인지적(cognitive), 심동적(psychomotor), 그리고 정의적(affective) 영역의 긍정적 변화를 창출하기 위한 활동으로 설명할 수도 있다.

<중 략>

교사는 실제 교실에서 도입단계, 전개단계, 종결단계를 거치면서 각 단계에 따라 적절한 교수활동을 수행해야 효율적인 강의법이 된다. 첫째, 도입단계에서 우선 교사와 학생간의 평소 인간적인 정의적 관계를 유지하므로 동기부여가 되고 호기심, 기본적 욕구, 개인적 흥미를 통하여 동기유발을 시켜야 한다. 둘째, 전개단계에서 학생들의 주의집중을 계속 유지시키며 강의내용이 전개되어야 한다. 개념강의의 우너리, 시청각교재의 적절한 활용이다. 셋째, 종결단계는 강의내용 요약하고 정리하고 강화시켜서 일반화할 수 있게 해야 한다.

수업시간이 시작되면 관습적으로 시작해서 수업시간이 끝나면 상의하다 그냥 중단해 버리는 강의가 아니고 “강의법”의 원리 원칙을 준수하며 강의를 한다면 좋은 강의가 된다.

참고 자료

김정규, 김영주, 교육방법 및 교육공학, 형설출판사, 1998.
변영계, 김영환, 손미, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000.
이성호, 교수방법론, 학지사, 1999.